初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)策略探究

◎周群

我國(guó)教育曾經(jīng)長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育背景下，初中英語(yǔ)的教育也一直以學(xué)生優(yōu)良的學(xué)業(yè)成績(jī)作為授課的唯一目標(biāo)。但是回望過(guò)去，我們發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，學(xué)生雖然能夠取得較為優(yōu)異的成績(jī)，但是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的排斥感，并且學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力仍舊處于較低水平，這種狀況對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活將會(huì)造成一定不利影響。為改變這一現(xiàn)狀，互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。互動(dòng)式教學(xué)主要是需要師生間產(chǎn)生較多的良性互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系及課堂氛圍，在和諧有趣的課堂中促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)各方面能力的均衡發(fā)展。

一、作好初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備

教師一定要做好充分的準(zhǔn)備工作，以迎接這樣英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中革命性的變化，不僅僅要做好備課的準(zhǔn)備工作，同時(shí)也要在心理層面上做好充分的準(zhǔn)備工作，爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力，在英語(yǔ)課堂構(gòu)建起互動(dòng)探究的教學(xué)模式，不斷地激發(fā)學(xué)生的對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如：在上課的時(shí)候老師可以在課前設(shè)計(jì)如下話題：What does yourmother do every day？或者What do you do every day？然后根據(jù)同學(xué)們的回答向?qū)W生用英語(yǔ)提出相關(guān)的問(wèn)題，Do you want towrite a daily about your life？這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)教師給的話題來(lái)表達(dá)自己的生活，從而體驗(yàn)到互動(dòng)探究式教學(xué)的作用。相比于傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，互動(dòng)探究的教學(xué)模式最大的特點(diǎn)就是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生取代教師成為英語(yǔ)課堂的主角，而作為教師，在教學(xué)活動(dòng)中更多的是起到一個(gè)輔助性的作用。

二、增強(qiáng)課堂氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)中主要缺失的一點(diǎn)就是忽視課堂氛圍對(duì)教師教學(xué)的極大幫助，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，難懂的語(yǔ)法和大量需要記憶的單詞都是比較枯燥的課程。因此，在新課標(biāo)提倡學(xué)生多方式參與教學(xué)活動(dòng)的背景下要多多采用網(wǎng)絡(luò)多媒體來(lái)活躍課堂的氣氛，從而使學(xué)生更快地進(jìn)入由教師創(chuàng)設(shè)的特定教學(xué)情境中。

比如，在講解“Unit1 Will people have robots Section A”時(shí)，先用網(wǎng)絡(luò)多媒體搜索一些好玩新奇的機(jī)器人種類及相關(guān)演示，吸引學(xué)生的興趣，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中只能用語(yǔ)言描述的不足之處。而且通過(guò)多媒體的應(yīng)用，我們還可以把知識(shí)通過(guò)圖畫、聲音或動(dòng)畫等多種方式展現(xiàn)出來(lái)。也可以利用多媒體相關(guān)軟件進(jìn)行隨機(jī)分組，讓學(xué)生自由討論后用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)對(duì)未來(lái)機(jī)器人的生活加以描述。隨著多媒體教學(xué)的應(yīng)用逐漸普及，教師在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了這種新型教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，例如有助于學(xué)生拓寬視野，并且方便教師掌握教材拓展的適宜程度。

三、引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)

在實(shí)施互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要充分的發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，傳授給學(xué)生一些行之有效的互動(dòng)渠道、互動(dòng)方法等，只有這樣才能夠保障互動(dòng)活動(dòng)得以有效、有序的開(kāi)展。另外，教師所設(shè)置的授課主題也應(yīng)具有著一定的趣味性，只有這樣才能夠使學(xué)生積極、主動(dòng)的參與其中，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。教師在設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)將授課內(nèi)容作為出發(fā)點(diǎn)，找尋到初中生所喜愛(ài)的話題，并通過(guò)介紹課文背景，幫助學(xué)生找尋到互動(dòng)對(duì)話，使互動(dòng)課堂得以真正的構(gòu)建。

例如，在學(xué)習(xí)“Why do you like koalas？”一課時(shí)，教師就可以將“koalas”作為入手點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)闡述一下自己喜愛(ài)的動(dòng)物、與其之間發(fā)生的趣事、喜歡的原因等，并與其他同學(xué)交換意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。通過(guò)這樣的方式，不僅可以幫助學(xué)生練習(xí)知識(shí)內(nèi)容，也能夠促進(jìn)課堂中的有效互動(dòng)，使最終的互動(dòng)效果得以顯著性的增強(qiáng)。

四、注重活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣化

聽(tīng)說(shuō)讀寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四大組成部分，而在實(shí)際教學(xué)中，最容易被忽視的便是英語(yǔ)的運(yùn)用，課堂活動(dòng)多樣化，可以讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，通過(guò)活動(dòng)，提高綜合能力。

如九上Unit8 Reading的閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀之后，安排對(duì)話活動(dòng)，教師提出問(wèn)題：Do you think the suspect id guilty？引導(dǎo)學(xué)生回答Yes，I think the suspect is guilty./No，Idont think the suspect is guilty.對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，讓他們給出理由。也可以開(kāi)展“采訪”活動(dòng)，一個(gè)扮演Detective Lu，其他學(xué)生扮演眾記者，“記者”想了解謀殺案的情況，“記者”盡情采訪，偵探盡力細(xì)致回答，這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與欲望，學(xué)生們動(dòng)起來(lái)。

五、科學(xué)評(píng)價(jià)方式

在英語(yǔ)課堂中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行回應(yīng)，評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言為主。面對(duì)表現(xiàn)良好、積極參與的學(xué)生，教師應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定，并鼓勵(lì)其他同學(xué)以這些同學(xué)為榜樣，向這些同學(xué)看齊。面對(duì)表現(xiàn)欠佳、參與熱情高的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們積極參與到課堂活動(dòng)中，并要在課下及時(shí)了解這些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的看法，幫助他們找出學(xué)好英語(yǔ)的方法。另外，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行科學(xué)批改，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正，避免日后再犯。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師可以采用多元化的評(píng)價(jià)方式，把自我反思生生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平和技能。教師應(yīng)及時(shí)講解學(xué)生比較普遍和嚴(yán)重的錯(cuò)誤，對(duì)優(yōu)秀的文章應(yīng)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語(yǔ)：素質(zhì)教育下，初中英語(yǔ)教學(xué)必須要突出學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。互動(dòng)式教學(xué)模式是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，其在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性具有重要作用，應(yīng)該被廣泛應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中去。

參考文獻(xiàn)：

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