興趣是點(diǎn)亮初高中英語銜接抓手

◎張霞

如果高中老師對(duì)高中新生的初中英語水平的不重視，并且學(xué)生對(duì)高中英語的教學(xué)方式、任務(wù)承受力以及老師的教學(xué)風(fēng)格等適應(yīng)性差，那么將導(dǎo)致學(xué)生的英語水平從高一開始就會(huì)出現(xiàn)斷層的弊端。不利于學(xué)生英語成績(jī)的提高和老師教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)。初中的英語學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生的記憶力然而高中也偏向于考察學(xué)生的理解能力，在視聽說、讀寫、詞匯語法等多方面對(duì)學(xué)生提出了高要求。

一、銜接問題出現(xiàn)的原因

1.從目前來看，有許多的高中和初中是沒有聯(lián)系的，隨著時(shí)間的積累就會(huì)出現(xiàn)銜接的障礙，初中和高中的老師在教學(xué)形式上無法溝通交流，大部分高中的英語教師很難了解初中的英語教學(xué)方式：因此有關(guān)于英語考試的內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)和單詞很多都在反復(fù)學(xué)，這些狀況讓高中的老師走進(jìn)一種錯(cuò)誤的意識(shí)中-這些分?jǐn)?shù)高的學(xué)生就是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，但是，當(dāng)一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后，老師就會(huì)發(fā)現(xiàn)事實(shí)的真相不是開始看到的那樣，這些問題就迫使老師去了解每個(gè)同學(xué)的真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，只有這樣做才能更加詳細(xì)的掌握自己學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于提高指導(dǎo)同學(xué)們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)方式的準(zhǔn)確性。通過提高對(duì)高中英語的適應(yīng)力，從而很好地提升對(duì)學(xué)習(xí)英語的好感和對(duì)英語樂園的求知欲望。除此之外，學(xué)生自身也要熟練快速的運(yùn)用正確的方法去學(xué)習(xí)英語，養(yǎng)成適合自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓自己更好的融入英語學(xué)習(xí)中去，從自身出發(fā)，不僅能提高學(xué)習(xí)的興趣和信心，不斷積累終會(huì)取得意想不到的效果。

2.大多數(shù)的剛進(jìn)去高中的新生往往要面臨大量一時(shí)難以掌握的英語難關(guān)，其中反應(yīng)最明顯的就是大幅度增加的詞匯量和高級(jí)語法句型，開始的時(shí)候，因?yàn)樗麄儊碜圆煌某踔校麄冇兄煌挠⒄Z學(xué)習(xí)方法、英語語調(diào)、英語讀音等，他們都要重新開始適應(yīng)高中英語老師的方式，部分同學(xué)會(huì)產(chǎn)生抵觸的心里，但是逐漸喪失對(duì)英語的學(xué)習(xí)好感，可怕的是從高一開始英語水平相差較大的同學(xué)，英語差的同學(xué)會(huì)產(chǎn)生自卑的心里從而對(duì)未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷茫的心態(tài)。我們都知道興趣對(duì)于學(xué)生來說是最好的老師，一旦缺乏學(xué)習(xí)興趣，英語水平就很難提高。因此，不管是高中老師還是學(xué)生自身都應(yīng)該努力做好初中和高中英語學(xué)習(xí)的之間的銜接，提高對(duì)英語的好感，從而提高英語水平和成績(jī)。

二、提高學(xué)習(xí)興趣的措施

1.吸引人眼球的授課風(fēng)格是提高英語興趣的重要措施 老師的戰(zhàn)斗場(chǎng)地當(dāng)數(shù)是課堂，老師的授課方式就是武器，它可以提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的好感，為提高成績(jī)提供有力的幫助，曾經(jīng)有一個(gè)英語女教師，她沒有因?yàn)槭抢蠋熅陀米约邯?dú)有的權(quán)利死板的要求學(xué)生順從她，而是采用一種鼓勵(lì)的形式提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，慢慢的學(xué)生們都習(xí)慣和這個(gè)親切的像媽媽般的老師在一起學(xué)習(xí)英語，在這位老師的課堂上，她總是很快的找到某個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，查補(bǔ)不足的同學(xué)。因此，一名優(yōu)秀的高中老師應(yīng)該有獨(dú)特吸引人的課堂風(fēng)格，老師要努力做好初中和高中英語的銜接，打造一種享受學(xué)習(xí)英語的氣氛，讓同學(xué)們可以帶著一種輕松的心情去學(xué)習(xí)英語，對(duì)那些英語能力薄弱的學(xué)生來說，會(huì)更喜歡去彌補(bǔ)自己的不足去享受課堂的樂趣。

2.興趣是學(xué)習(xí)的老師 “一份成功的教學(xué)方案，需要的不是強(qiáng)迫，重要的事提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣好感”，所以，另一個(gè)我認(rèn)為最重要的形式就是培養(yǎng)興趣，只有當(dāng)學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣時(shí)，他們才會(huì)試著去接觸它，不然，就會(huì)抵觸它。老師們要想達(dá)到初中高中英語學(xué)習(xí)的完美銜接，就首先要培養(yǎng)同學(xué)們的興趣，那樣的話，就算每天面對(duì)著枯燥的讀寫視聽說的練習(xí)以及無止境的習(xí)題也不會(huì)感覺疲憊，不會(huì)喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.融洽的師生情分是提高學(xué)習(xí)英語興趣的首要措施 孔子說過，學(xué)生在尊敬自己老師的時(shí)候，就會(huì)發(fā)自本性的選擇相信老師傳授的知識(shí)點(diǎn)和人生道理。但是，要想讓同學(xué)們死心塌地的追隨老師，這個(gè)過程的培養(yǎng)，不僅僅需要老師有完備的知識(shí)涵養(yǎng)，也要具備高超的溝通技巧和對(duì)教學(xué)工作的熱情專注，最重要的溝通方式就是建立起一種融洽的師生關(guān)系，這項(xiàng)措施能夠增加同學(xué)們對(duì)授課老師的忠誠感和認(rèn)可度，從而能夠提高學(xué)生在高中英語學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)熱情。眾所周知，融洽的關(guān)系是撬開學(xué)習(xí)英語大門的萬能鑰匙，但是這種理想的關(guān)系的建立要以老師對(duì)工作的態(tài)度上，如果老師一直以一種百問不厭的心態(tài)和負(fù)責(zé)，細(xì)心，全面的工作態(tài)度對(duì)待工作、學(xué)生成績(jī)的話，不知不覺地就會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生依賴感，他們多會(huì)選擇去全身心地相信，投入老師的授課過程中，他們對(duì)珍惜尊重老師的教學(xué)成果，以老師兢兢業(yè)業(yè)的人生信條當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的楷模，以至于達(dá)到提高學(xué)習(xí)英語興趣和成績(jī)的目的。

4.智慧型的老師是提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生好感的基石 英語老師要時(shí)刻設(shè)法拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要爭(zhēng)取讓這份熱情的火焰一直燃燒下去，作為一位充滿智慧的高中英語老師，不僅要鞏固復(fù)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，更要不斷地更新變換更加適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式，要緊跟時(shí)代的步伐，才能維持學(xué)生對(duì)老師的信任感和忠誠度，才能更完美的對(duì)學(xué)生的英語教育負(fù)責(zé)任，讓學(xué)生更感興趣，從而提高英語學(xué)習(xí)的成績(jī)。

結(jié)束語：每位高中的英語老師特別是高一老師，應(yīng)該高度重視新生在英語方面的適應(yīng)能力的培養(yǎng)，不論是學(xué)生的學(xué)習(xí)還是老師的授課過程都是一個(gè)循序漸進(jìn)的歷程，要分階段進(jìn)行，一步一步腳踏實(shí)地，實(shí)現(xiàn)從量變實(shí)現(xiàn)質(zhì)變的飛躍。老師也要做好學(xué)生情緒的疏導(dǎo)工作，可能有一部分學(xué)生因?yàn)檫m應(yīng)力差導(dǎo)致焦躁不安、學(xué)習(xí)熱情減退的情況，老師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)向，避免出現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，雙方共同努力爭(zhēng)取提高英語水平。

參考文獻(xiàn)：

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