如何運用數學教學激發學生的創造性思維

數學是一門邏輯思維較強的學科。在小學數學教學中，培養學生的創造性思維是數學教學的重要內容。什么是創造性思維？創造性思維主要是指學生在學習過程中產生的一種思維活動。一般來說，它主要是指運用創新思維去思考固有的知識內容，經過分析與探究得出新的結論。因此，在日常教學中，教師要充分認識到學生的個體差異，調動學生參與教學活動的積極性，從而實現教學目標。

一、創設多樣的教學情境

小學數學教師在數學教學中應把學生放在課堂首位，讓學生成為課堂的主體，改變傳統的灌輸式教學模式，注重啟發學生的學習主動性和創造性。教師要注重解釋數學規律的發展過程和形成規律，讓學生在逐步了解數學規律和數學公式產生的過程中，明白其中的關聯性和聯系性，將難懂的知識變得易于接受。因此，教師在教學中要創新講課方式，以生動有趣、淺顯易懂的方式來向小學生教授數學知識，要充分考慮到小學生的接受能力和理解能力，并注重引導小學生積極思考，開發其思維創新能力。

教師要創設形式多樣的課堂情境，在情境中對學生提出問題，利用情境來幫助學生解答問題，學習新的知識。同時，要引導學生采用創新思維解決問題，啟發學生的創造性思維。

二、打造有趣的課堂學習和練習形式

《小學數學新課程標準》要求：小學數學的學習形式要注重多樣性和有趣性，這就要求教師要豐富課堂教學模式，改善教學方法，增加課堂的有趣性和靈活性。同時，小學數學新教材也為小學生編寫了大量生動有趣的課后練習題，以游戲、動手制作、比賽等多種形式呈現出來，盡量滿足不同特點學生的需求，為學生創造多種練習機會，幫助學生增強對課堂知識的鞏固和理解，提高其學習效率。例如，在進行進位加法的教學時，課程目標是要求學生能夠熟練進行20以內的加法，并達到一定的正確率。教師在進行課堂教學時，可以采用游戲的方式，將書本上的內容轉化成簡單易懂的方式，讓學生在游戲中既能調動大腦進行思考，又可以獲得學習的快樂。

教師在游戲中要注重培養學生快速思考的能力，增強其運算速度和能力。同時，教師可以采取分組比賽的形式，要求學生按小組進行學習和參加游戲，這樣既能夠增強學生參與集體活動的能力，增加其合作意識，又能夠考察其人際交往能力。教師在布置課后練習題時，同樣要注重題目的趣味性和多樣性，要引起學生主動做題的興趣，在做題中挖掘其潛在的創新能力，培養其創造性思維方式。教師首先要明確本課時的教學目標和所要達到的效果，對上課內容了如指掌，運用自如，要提前根據教學內容設計好課堂教學形式并準備好教具，設計靈活有趣的課堂游戲。在課堂教學中，教師要充分把握好上課節奏，根據學生的實際情況及時轉變上課方式和思路，引導學生更好地完成課堂學習。

三、鼓勵學生從多角度分析問題

在小學數學教學中，小學數學教師要鼓勵學生從多角度、多途徑對問題進行分析，當學生找到問題的解決方法后，鼓勵學生探究有沒有解決這個問題的其他方法，以拓寬學生的思維。此外，小學數學教師還可以鼓勵學生大膽想象，讓學生通過猜想的方式活躍自己的思維，讓學生在大膽猜想后進行主動探索以對自己提出的猜想結果加以驗證，當學生證實了自己的猜想是正確的，他們會感受到成功感，促使他們在今后的學習中積極思考、大膽猜想，有利于他們創造性思維的形成。

四、實現數學教學生活化

數學知識來源于生活，又運用于生活。為了給學生提供更多主動思考和主動創造的機會，教師要確保數學教學和實際生活緊密聯系，實現數學教學的生活化，讓學生有機會體驗“生活中的數學”，讓學生在熟悉的場景中學習數學知識，在保持學生數學學習興趣的同時，促使學生主動思考、主動創造，使學生的創造性思維得以形成。例如，在教學常用的數量關系時，讓學生先完成社會調查，對多種商品的價格、各種常見車輛的速度加以了解，然后讓學生將社會調查結果在課堂上進行匯報。再如，在指導學生掌握和鞏固長方體表面積這方面內容時，讓學生利用已經掌握的計算公式對教室墻壁的粉刷面積進行計算，問問學生要粉刷教室的墻需要買多少千克的涂料等問題，讓學生覺得原來數學知識不是那么復雜，離自己生活也不是那么遠，讓學生感受到數學就在身邊，使學生在生活化的教學中積極思考、大膽想象，逐步形成創造性思維。

五、加強實踐

在教學中凡是能讓學生自己動手操作的，都應引導學生充分利用學具，親自進行擺、折、比、量、算的操作，使學生通過對實物和具體模型的感知和操作，為抽象的教學活動提供較充分的感性知識，降低思維難度，獲得基本數學知識和能力。如：在教學“10的認識”時，筆者讓學生充分利用彩色小棒擺出自己喜愛的圖形。學生馬上活躍起來，動手操作，借此機會引導學生思考，“10”這個數是由幾和幾合起來的？用小棒擺一擺、比一比，看誰的擺法最多。這時，學生參與度非常高，都忙著尋找合成10的幾組數，接著讓學生交流、討論擺的結果。學生通過操作學會了自己探索、發現和獲得知識，從而加深了對所學內容的理解，同時還培養了學生的互助合作能力、實踐能力和創新意識。

現階段的教育要落實社會對人才培養的要求，在素質要求的前提下，培養學生良好的思維習慣，激發并鍛煉學生的創造性思維。教師應該從多方面出發，從多角度引導學生形成創造意識。