在高中語文課堂教學(xué)中如何灌輸愛國意識

“愛國”是一個(gè)亙古不變的情結(jié)和話題，古往今來，無數(shù)的仁人志士，為了國家而奔走呼號、而舍生取義，又有多少的文人墨客，將大濟(jì)蒼生的報(bào)國之志、懷才不遇之情訴諸筆端，從孔子的“天下有道，丘不與易也”到林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”；從周恩來總理“為中華之崛起而讀書”到列寧“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚情感”的諄諄教誨……現(xiàn)代社會更有無數(shù)建設(shè)者為國家統(tǒng)一和現(xiàn)代化建設(shè)而默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，諸如錢學(xué)森、黃大年等。凡此種種，無不感動和激勵著一代代人。

一方面，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)科工具性和人文性的性質(zhì)要求教師在語文課堂教學(xué)中不僅僅是給學(xué)生灌輸知識、獲取知識的方法，更要求教師對學(xué)生進(jìn)行思想道德和價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育；另一方面，在物欲橫流、金錢至上的現(xiàn)代社會，人們往往只關(guān)心、關(guān)注自己眼前的既得利益，而無暇顧及他人、社會乃至國家的大局利益。“近朱者赤，近墨者黑”，學(xué)生長期受到這些利己主義思想的影響，也變得急功近利，更何談愛國呢？因而，我們的語文課、語文教師就有義務(wù)在課堂教學(xué)中加強(qiáng)愛國教育、灌輸愛國意識。那么在語文學(xué)科的教學(xué)中，具體應(yīng)該如何加強(qiáng)學(xué)生的愛國意識教育呢？可以試著從以下三方面著手：

一、在課本學(xué)習(xí)中引導(dǎo)

在高中語文必修和選修的教材中，不乏一個(gè)個(gè)鮮活的愛國事例，我們在學(xué)習(xí)文本、收獲知識的同時(shí)，可以不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行愛國意識引導(dǎo)。例如：在學(xué)習(xí)《先秦諸子選讀》的《論語》選讀部分時(shí)，第一課便是《天下有道，丘不與易也》，從中我們領(lǐng)略了孔子的偉大人格和魅力。在禮崩樂壞的年代，他擔(dān)負(fù)起了挽狂瀾于既倒、呼吁社會秩序重建、拯救天下蒼生的大任，在“知其不可”的情況下，悲劇性堅(jiān)持的執(zhí)著精神——“圣人”的形象躍然紙上。在文本內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后的拓展中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過的課文《杜甫詩三首》，結(jié)合杜甫的生平經(jīng)歷及其他詩作，體會“詩圣”杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂國憂民之情；回憶范仲淹《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的警句，回憶顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”的名言等，學(xué)生的愛國責(zé)任必然會更加濃烈。

再如：學(xué)習(xí)魯迅的《祝?！窌r(shí)，分析祥林嫂包括柳媽等人物形象后，必然會涉及到“國民劣根性”的問題，集體無意識的麻木、愚昧狀態(tài)以及看客心理，聯(lián)系作者“棄醫(yī)從文”的經(jīng)歷和《自題小像》中“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的詩句，體會魯迅先生“橫眉冷對千夫指”的犀利和以喚醒“國民劣根性”為己任的執(zhí)著與堅(jiān)定。再聯(lián)系被譽(yù)為“二十世紀(jì)中國的良心”的巴金，敢于自我解剖、敢于反思、敢于說真話，才有了還原文化大革命真相的《隨想錄》的問世。也可以介紹學(xué)生課外閱讀柏楊的《丑陋的中國人》及法國作家孟德威的《給中國人提點(diǎn)意見》，提醒學(xué)生關(guān)注和認(rèn)識到國人丟失了很多本該具有的中華民族純正而崇高的道德精神，間接地讓學(xué)生知道愛國——“有所為”“有所不為”。

二、在主題活動中強(qiáng)化

為了增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識，教師可以利用作文課及課外活動時(shí)間進(jìn)行以“愛國”為主題的系列活動，包括講愛國故事比賽、詠愛國詩詞比賽、集愛國名言、書愛國篇章征文和愛國佳作展等。通過一系列聽說讀寫活動的多角度強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在積極準(zhǔn)備、參與活動過程中，增強(qiáng)家國意識和愛國情懷。

三、在視頻觀看中灌輸

除了組織學(xué)生積極參加活動外，還可以組織學(xué)生集體觀看《中國詩詞大會》《厲害了，我的國！》及《2017年度感動中國十大人物頒獎典禮》等視頻?？丛娫~大會的盛筵，領(lǐng)會中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對于祖國母親的自豪感；看《厲害了，我的國！》宣傳片，了解我國近年來航空航天、交通運(yùn)輸、內(nèi)政外交等方面事業(yè)的突飛猛進(jìn)，樹立學(xué)生對于祖國母親的自信心；看感動中國人物的頒獎典禮，感動于為祖國統(tǒng)一、繁榮富強(qiáng)建設(shè)默默耕耘、無私奉獻(xiàn)甚至犧牲的各行各業(yè)的精英和楷模。在聽到盧麗安老師“我以臺灣的女兒為榮，我以生為中國人為傲”的心聲時(shí)，想到讀過的余光中的《鄉(xiāng)愁》、于右任的臨終詩《望大陸》，聯(lián)想古往今來期盼國家統(tǒng)一的李清照、辛棄疾、陸游等詞人，學(xué)生自然會意識到國家統(tǒng)一之任重道遠(yuǎn)；看到臨終將畢生積攢的880多萬元個(gè)人財(cái)產(chǎn)捐獻(xiàn)給國家的盧永根教授，看到作別康河水草、歸作祖國棟梁、七年之后累倒在工作崗位的科學(xué)家黃大年等，正因?yàn)樗麄兊臒o私奉獻(xiàn)，正因?yàn)樗麄優(yōu)樽鎳目蒲惺聵I(yè)孜孜不倦、鞠躬盡瘁、死而后已，才讓祖國的科研事業(yè)得以薪盡火傳、永不熄滅，學(xué)生為祖國奉獻(xiàn)一切的決心油然而生；人民的樵夫廖俊波年僅49歲因公殉職，“無悔身上衣”的楊科璋救護(hù)了懷抱中最珍愛的“花朵”，自己卻放棄了生的可能。學(xué)生眼眶濕潤，愛國之心更加堅(jiān)定；看到28年相濡以沫、對患病妻子悉心照顧的謝海華、謝芳夫婦，聯(lián)想到蘇武、朱自清等保有民族尊嚴(yán)和民族氣節(jié)的人們，學(xué)生意識到我們每個(gè)人做好自己，更是愛國：“一屋不掃何以掃天下”。

梁啟超說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！蓖ㄟ^意識滲透與行動指南相結(jié)合的方式，將愛國意識貫穿到語文課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓語文課完成人文性的教育使命，讓學(xué)生成為有愛國意識和愛國精神的有為青年。