初中英語復習教學開展漫談

九年級是九年義務教育的終點，在整個學習生涯中起著分水嶺的作用。九年級學生在中考中取得成績的高低，直接影響到他們以后的學習、生活方向。而英語作為中考中高分值的學科，考好就意味著多一份競爭的機會。如何在九年級這一年有限的時間內，有效復習初中三年所學的英語知識，這是九年級英語教師要直接面對的問題。

一、營造良好的課堂氛圍

課堂氛圍是否寬松和諧影響著課堂教學質量的好壞并與課堂教學質量成正比。英語教學是語言的教學，良好的課堂氛圍、寬松和諧的課堂教學模式可以優化英語課堂教學氣氛，讓學生放松身心并激發他們學習英語的興趣和學習熱情使他們可以更加大膽地用英語進行表達和交流，從而獲得最佳的教學效果。

教與學之間是相輔相成的，一位令人有親切感的教師會讓學生感到教師在關心他們，尊重他們的人格，這樣他們就能認真學習英語。對于教師而言，越關愛學生，學生也就越尊敬教師。因此，教師在教學過程中所表現出來的親和力，對學生的學習興趣起著一定的作用。教師應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

二、讓學生掌握豐富的詞匯

詞匯是英語學習的基礎，沒有豐富的詞匯，英語就是無本之木，無源之水?？v觀近幾年的中考英語試卷，出現的詞匯是初中英語課本中無法找到的。因此，學習、鞏固、拓展詞匯量仍是九年級英語復習的第一要務。要想突破英語閱讀學習的瓶頸，加強詞匯的記憶和理解是最佳途徑。另外，英語閱讀理解在中考英語中所占的分值較大，如果詞匯量不夠豐富，就不能有效支撐和理解文章的整體含義，加之英語考試中不斷有新的拓展詞和生詞，在九年級學年加大詞匯量的掌握十分必要。同時，針對九年級英語復習狀況，教師要根據單詞特點進行分類、總結，幫助學生找出單詞中的規律，讓學生系統學習，對比性地加強記憶，逐漸擴大詞匯量。

三、鼓勵探究學習

九年級的英語復習目標主要是針對課本進行課程資源的開發，培養學生獨立思考與探究的能力，作為九年級英語教師，在復習教學的過程中要鼓勵學生探究學習，采用探究學習的模式，引導學生參與到開放互動的英語探究學習中，讓學生在復習的過程中能感受到英語學習的樂趣，從而不斷提升學生的英語能力。這種探究學習在復習學習中主要體現在對英語的綜合與歸納中，通過調整整體的學習框架，從而讓英語的語法結構更加清晰。如：What is the main idea of the passage?What is the topic of the passage?

這兩個句子就是針對相同的句型，通過對其中短語的變化從而讓句型的表現更加多樣化，在進行作文寫作練習時，不僅要能夠幫助學生靈活運用英語短語與句型，還要能夠幫助學生積累單詞短語，拓展句型用法，針對于學生基礎英語的學習與英語思維的發散非常有利。

四、攻破難點

哲學中說：“矛盾是普遍存在的，我們在分析矛盾、利用矛盾時要分清主次，抓住主要矛盾，抓住矛盾的主要方面，這樣才會在有限的時間內獲得無限的收獲。”英語學習亦是如此，在學習英語過程中，教師要在不計其數的英語知識點中找準英語學習的重點和難點，對于重點知識，教師要對其進行牢固記憶，對于難點知識，教師要做的是深入理解后再加強記憶。不能將知識的學習停留在表面加工水平，教師應該引導學生進行深層次的加工，比如，在英語教學中，英語語法是最難的但同時也是最重要的，對于一道關于英語語法的單項選擇題，學生不能停留在只會做這一道題上，而是應該深入理解相類似的語法知識，進行對比研究，掌握同類型的題目。

五、注重習題解題技巧

眾所周知，素質教育的關鍵是教會學生學習的方法和策略，使學生實現由學會到會學的飛躍。所以，教師必須重視學生解題能力和技巧的培養。解題練習是鞏固學生知識的重要環節，它既是查漏補缺的過程，又是培養學生分析問題和解決問題能力的過程。所以，在平時的課堂教學中，英語教師不僅要給學生一定量的訓練，還要在練習中給予解題方法的指導，培養學生的解題技巧。九年級階段學生的學習壓力較大，教師在講解中英翻譯時可適當聯系生活，如一些特色性節日，像“潑水節”，就可翻譯為多種形式，如“Water Sprinkling Festival-a big festival for the Dai nationality to wish everyone happiness by sprinkling water to one another”，讓學生發揮想象，用英語說出譯文，提升學生的興趣，讓翻譯更加多元化。

六、注意英語復習環節的教學心態

教師經常教育學生要用良好的心態來應付中考，作為教師，在英語復習教學環節中也應該有良好的心態。學生的英語技能參差不齊，或者學生調皮搗蛋不愿意跟隨教師的教學步伐，但教師不能因此而亂了方寸。在英語復習教學環節，筆者認為應該循序漸進，以大部隊為主，盡量做到一個也不能少，憑借對教師職業的尊重和崗位的敬業，盡心盡力開展好此項教學工作。遇到教學挫折和問題時，多找找自身的原因，多問問學生對自己的看法，多問問同事的意見，或許能幫我們找到答案。

總之，如何搞好初中英語畢業綜合復習，是一項教學技術，也是一門教學藝術，值得我們每位英語教師去研究和探索。“厚積而薄發”，想要提高英語成績，需要有扎實的基礎知識，正確的答題思路以及較強的理解表達能力。只要我們一切為學生著想，一切從學生的實際出發，扎扎實實搞好復習，相信學生的能力一定會在原有的基礎上得到提高。