校園育人的“綠色”堡壘 學生成長的“紅色”基石
——德育教育小悟

◎金偉

校園是學生學習、成長的重要“家”園。德育是打造綠色“家”園，孕育學習、成長沃土的“有機”“環保”且抵制“輻射”的堡壘！隨著社會各界貫徹落實十九大偉大精神的深入開展，對學生的思想道德教育在這樣的形勢下顯得愈發的緊迫且重要。我們要看到，現在的中小學生心理和生理發展都存在著幼稚不成熟但塑性強的特點。我們有理由擔心他們是否有能力在面對錯綜復雜的社會大環境時能全面認識到問題的根源和本質，以此理性分析和解決問題。這不僅是部分人的問題更是一個社會問題。當代的孩子們在面臨更多的機遇的同時也遇上了當前社會中史無前例的挑戰，因此學生只有樹立正確的價值觀，才能全面正確地認識清楚自己、他人和社會三者之間存在的關系，才能在認識世界和改造世界的連續的過程中取得成就。培養出全面發展的社會有用人才是我們學校的核心工作，他們學生的思想道德水平以及科學文化素質將會直接和以后個人家庭的幸福及國家的前途和命運相關聯。所以要幫助學生樹立科學合理的價值觀念，幫助學生養成良好的道德品質和養成良好的道德行為，實現學生自我意義上的身心發展和完善。

目前許許多多的學生，他們目前的狀態令人十分擔憂，他們的世界觀、人生觀和價值觀發生了一定程度上的扭曲，取向在傾斜。具體表現為不懂得如何去更好的尊重他人，同情心、寬容心、孝敬心等必要的感情有一定程度的缺乏。我在農村生活多年，交通、文化、信息閉塞落后，各種生活習慣、家庭教育不同，學生的心理、性格特點就各不相同。中小學階段學生隨著生理的蓬勃發育和思維能力的發展，自我意識和自尊感、獨立感、成人感日益增強，這個時候他們的心理上形成了的獨立性與依附性、自覺性與幼稚性的一些矛盾，十分錯綜復雜，難以理清，思想品德的形成具有強烈的不穩定性。這個時期是形成學生一生良好的道德品質的關鍵時期，但同時也是他們形成良好品質的最困難時期。這個時期他們思想和心理之間的存在著的矛盾一方面表現在：過量的學習負擔、考試壓力與要求獨立個性的發展的之間的矛盾；青春期性心理的萌發、性角色的確立與道德不成熟的矛盾；尋求友誼喜歡交往與分辨能力不強的矛盾；物質欲望增長與經濟上尚不獨立的矛盾等等。另一方面也表現在有相當一部分學生的生活理想與職業理想過于早熟，社會政治思想底線比較薄弱；享樂思想正在悄然滋生，艱苦奮斗的情懷較差。為此我認為可以采取以下做法來解決：

首先，以理解、尊重為基礎，以愛心為出發點是農村學校實施德育工作的基本要求。所謂理解就是教師要充分理解學生的思想實際、心理實際和生活實際，開展班級德育工作和提高學生德育素質必須遵守一切從實際出發的原則。所謂尊重就是對學生的意見和要求要充分尊重、學生的人格也要充分尊重到，做到平等待人。其中尊重到學生的人格在德育工作中顯得尤為重要，教師做到對學生的理解、尊重，一定可以使師生關系更加融洽、愉快。教師一定要做到從愛心出發，所謂愛心出發也是進行品德教育的前提，作為一個合格的班主任，一定要做到能關心愛護班級里面的每一個學生，一定要使學生感受到老師對自己的批評教育，只是預防生鐵煉不成鋼，更是真心希望學生個個都能成為合格的人。

將文明禮儀納入學校教育課程是有效的途徑之一，以《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》為準則是學生從入校就必須做到的事，班上各項規章制度和管理辦法一定要及時的確立，還要建立如學習、紀律、品德、勞動、衛生等各項獎勵制度來正面引導，教學方法要以說服教育為主，批評教育為輔。學校將勵志教育納入日常課程，對全體學生尤其習慣不好的學生，要經常開展“勵志教育”活動。

學校最吸引人的還有它的文化底蘊，那么融入其中的道德與法治文化，對學生就有了“潤物細無聲”的教育作用，對學生的道德養成至關重要。學校可以通過精心布置一些諸如“愛國志士”長廊、“成功人士”長廊、“我身邊的榜樣”等文化長廊，讓學生置身于濃厚的文化氛圍中，從而接受熏陶。

學校也可以每年有計劃的舉行一些文藝匯演活動，為同學們把生活中一些感人的事跡再現提供一個平臺，給學生以心靈上的深刻觸動。通過開展體育活動，諸如田徑運動會，可以為學生與學生之間的交流提供機會，增強學校學生的凝聚力和團隊合作精神，培養學生頑強拼搏的毅力。在社會實踐方面，可以適當地組織一批學生去敬老院獻愛心，讓學生替老人們做點自己力所能及的事來幫助學生培養孝心。在清明節對革命烈士祭掃等活動進行愛國主義教育也是可以利用的方法。

總而言之，隨著社會的不斷變化，學生的思想狀態也在發生深刻的變化，在這樣的形勢下，學校教育工作的重中之重已經向道德教育傾斜。教師們一定要找到提高學生道德修養的科學有效的教育方式，不斷加強學校與社會，學校與家庭的聯系，為學生的成長打造一個綠色空間，將提升學生道德素養作為自己義不容辭的責任，想方設法的培養出真正全面發展的優秀中、小學生。