論高中英語教學中教師的角色扮演
——創新、踏實、探索、改革

◎許靜

英語課堂教學質量與教師專業能力和素養的高低息息相關，優秀杰出的英語教師不僅要具備創新能力、探索能力，同時還要踏實穩重，具備改革意識，如此才可大幅度提升課堂教學質量，做好學生學習道路上的引路人。文章主要對高中英語教學中教師的角色扮演進行了分析與探索。

在高中英語課堂教學中，學生占據著課堂主體的地位，而教師則是組織者和引導者，雙方共同構成了一個和諧穩定的整體。實踐教學中，教師應將教學計劃作為基礎，立足于學生的實際情況，積極應用各種先進教學方法，并對訓練方案進行優化調整，如此才可幫助學生提升英語能力和水平，順利完成教學目標。

一、教師在教育教學中的角色扮演

1.具備良好組織能力的改革家 實踐教學中，教師應不斷提升個人的備課能力，統一各種科研活動進度。在教材復習環節中，應立足于課本實際，緊扣主題，夯實基礎，不管是普通班級、重點班級還是實驗班，均應結合參考資料和課本，分層次的開展復習活動。與此同時，還應結合學生的考試情況為其設計出針對性的拓展習題。通過對歷屆高考熱點進行歸納、分析和總結，引導學生分清復習主次，有組織的開展教學活動。

2.勤勞勇敢的實干家 近年來，高中院校的英語教師平均年齡逐漸開始向年輕化方向發展，該現象有利有弊。一方面，年輕教師思維敏捷，可為課堂教學注入生機與活力，但缺陷在于實踐經驗缺乏。為此，在今后發展中，教師一定要通過多種方式突破自身教學缺陷。并結合實際情況，制定出完善可行的個人發展計劃。例如，可結合高考題型對自己將要重點攻破的內容進行確定，同時還可在課上分享給學生共同探討和研究，以此拉近師生關系促進師生雙方共同進步。

二、教師在科研中的角色扮演

1.善于學習的求知家 作為高中英語教師，必須要對中學生考試大綱和教學大綱進行重點研讀，同時也包括學生的思想狀況和學習狀況，這些均可為復習計劃的制定奠定良好基礎，同時也可對教學方向加以明確，提升訓練內容的針對性和全面性，只有充分了解學生的實際情況才可為教學活動提供落腳點。作為一名善于學習的教師，一定會制定出一個完善可行的教學計劃和教學方法。與此同時，還要保證教學活動的有效性和有序性，從而順利達到教學目標。而高中階段的英語教師，更要具備豐富課堂的能力和現代化教育技術，要不斷更新自己的知識儲備，唯有如此，才能夠在真正教學過程中滿足學生的學習需求。

2.注重研究的指導者 研究性學習屬于一種綜合實踐活動，它具有著傳統教學課堂無法比擬的優勢特征，可對學生的實踐能力和創新精神進行培養。對于教師而言，開展研究性學習屬于一個全新的挑戰，要求其改變以往的教學模式和觀念，同時還要注重課堂效率的穩步提升，通過課外實踐活動幫助學生了解研究性學習，培養學生多方位思考問題的能力。但從當前實際發展現狀來看，研究性學習活動開展過程中仍面臨較多問題，例如。研究課題不夠深入、研究資料不齊全、學生積極性較弱等等。為此。教師要做一個杰出的學習指導者，并從以下幾方面入手：第一，對學生的團隊協作精神進行培養，使其在活動中相互學習相互借鑒，不怕失敗。第二，在選擇課題時教師要做出正確指導，并可融入當地文化特色，以新疆地區為例，在設計當地英語廣告標識時，教師可將當地特色旅游區進行陳列，如喀什古城、香妃墓等等，若現實條件允許，還可帶領學生進行實地參觀，如此可獲得良好的學習效果。

三、就是在情感態度中的角色扮演

1.勇于解決問題的創新家 在高中英語教學中，當學生出現問題之后，教師應從自身尋找問題，而并非一味的苛責學生。針對于不同的問題，要采取差異性的方式進行解決。例如，對于一個已經講解過多次的知識點，若學生仍不能自主理解。此時，教師可帶著問題搜索資料，并對相關知識進行深入研究，明確學生學習過程中遇到的問題，從而才能真正的幫助學生解決問題，為其后續學習奠定良好基礎。

2.善于反思的探索家 實踐中，教師應提升對試卷分析工作的重視程度，由于每個學生的基礎狀況不同，因此在考試當中很多學生也會出現偏科的問題。例如，個別學生常對文科感興趣而對理科興趣不高，有的同學英語完形填空題完成得相對較好，但閱讀理解卻相對較差。因此，在試卷分析的過程中，教師應具體到每道習題，與此同時，在開展試卷分析工作的過程中，教師不僅要從整體入手，同時還要分題型、分層次的進行分析。對于不同學生出現的問題，教師應按其所屬層次找出問題所在原因，并制定出針對性解決辦法，而并非一概而論，如此才能取得顯著成效。例如，在某次月考當中，很多學生均將official一詞匯拼錯，在經過分析之后，教師對高中一年級英語教學計劃進行了調整：第一，在詞匯教學方面，可定期開展單詞拼寫大賽；第二，每周通過半個小時的時間進行單元測試，重點內容包括本單元語法、短語、詞匯等等。完成考試之后，教師對學生試卷進行認真批改和分析，找出學生存在問題，經過上述調整之后，學生學習更加認真努力，英語成績也得到了顯著提升，同時也大大增強了學習興趣。

結語：綜上所述，作為一名杰出優秀的高中英語教師，在實踐教學過程中，不僅要提升學生的學習能力，同時也應鞭策著自己不斷學習、探索和進步，要樹立良好的學習目標，不能安于現狀，而是要在平時的工作和學習中，盡可能多的進行反思，找出自身存在的缺陷和不足，并進行改正，如此才可順利完成教學目標，提升學生的英語成績。