小學語文游戲教學開展漫談

◎李麗

素質教育的貫徹落實，促使學生綜合能力和素質的培養逐漸受到重視。語文教學是培養學生文學素養、語言能力等素質和能力的重要途徑，由于小學生的思維較為活動，普遍具有活動好動的性格特征，導致小學語文這種偏重理論的學科很難激起學生的學習興趣，不利于小學語文教學的開展。新課改背景下，基于教學方法的創新，游戲化教學模式在小學語文教學中的應用越來越受關注，但因受教學能力、教學觀念等多方面因素的影響，導致小學語文游戲化教學的實施仍然存在一些問題，不利于小學語文游戲化教學水平的提升，而這也是教育工作者需要重視和解決的問題。

一、提高教師的游戲運用能力

對于小學語文游戲教學法的運用而言，老師應當主動去學習更多的知識，積極參加各種教育技能的相關培訓，同時，還可以去已經或正在實施游戲化教學的課堂去聽課，讓自己切身體驗這種新型的教育模式，積累自己的實踐經驗，提高自己今后在游戲化教學中的能力。小學課文中有好多家喻戶曉的寓言故事，比如，在學習《掩耳盜鈴》《守株待兔》《揠苗助長》等故事的時候，老師就可以在上課的時候讓小學生現場模擬這樣一個故事，這篇寓言故事的背景也很簡單，操作起來也不麻煩，老師可以在旁加以指導，這樣一來，學生在捧腹大笑的同時也更容易理解文章的內容，明白其中的道理，對老師的教學也可以說是事半功倍。

二、堅持以學生為主體

小學語文課堂教學中實施游戲化教學需要始終堅持以學生為主體的原則，這是因為學生是各項教學活動的主體，只有充分尊重學生的個體差異，尊重學生在教學活動中的思想、反應，并據此對教學活動進行改進，這樣才能不斷提高游戲化教學的針對性和有效性，不斷滿足學生的學習發展要求，并促使學生在學習過程中得到強烈的樂趣，最終有效完成各項教學活動，最終大幅提高小學語文課堂教學的效率和質量。還可以幫助學生不斷形成良好的學習習慣，鼓勵學生發展自身個性，并最終促進學生的綜合發展。

三、拓展語文游戲教學的內容

教學內容是小學語文課程實施游戲教學的主要載體，在教學內容中融入游戲是實施游戲教學的基礎保障，因此語文游戲教學的內容選擇、設計與拓展至關重要，對語文教學質量和效率有直接影響，教師在設計游戲內容時，要以教材為依托，進行有效的拓展，盡可能保證其豐富性和科學性，進而滿足學生多元化的游戲學習需求，讓小學生通過豐富的游戲來掌握教學內容，提升教學效率。例如，在小學語文的識字教學中，原本是非常枯燥和繁重的學習任務，但是語文教師可以打破原有的教材結構，加強識字學習的橫向對比和縱向聯系，創設識字兒歌、詞匯接龍、擊鼓傳花等游戲教學情境，那么識字教學的氛圍會變得更加活躍，如如“一二三，加一豎，就是王，王上一點叫做主，泡在水里變成注”，看似一首簡單的兒歌，卻很容易讓學生認清認“一”“二”“三”“王”“主”“注”幾個漢字，語文教師可以通過兒歌創編比賽、兒歌演唱與背誦比賽等游戲活動，促進幼兒對識字學習實現從被動學習向主動學習的積極轉變，提高對識字學習的積極性和主動性，在游戲活動中達成識字學習的目標。

四、盡可能接近生活

一個對學生來說就算是非常有趣的游戲，如果長時間都做同樣的事情，學生也會很快失去興趣。在這種情況下，教師就需要知道如何在課堂上將各種活動穿插，運用多種多樣的教學活動更能調動學生的積極性，這些活動也要盡可能貼近生活，書本上的知識大部分都是抽象的，舉行一些更貼近生活的活動，不但可以深化學生對知識點的印象，而且可以讓學生在生活中學到知識和將知識應用到生活中，鼓勵學生將學到的知識應用到生活中，學生的自主學習能力就可以得到很大的鍛煉。在小學語文教學時，可以結合相應的書本內容開展一些諸如成語接龍，文藝表演，辯論賽等等游戲活動。在參加活動的同時學生得到了很好的鍛煉自己的機會，也能主動參與到教師的教學主題上。例如：在學習一年級《荷葉圓圓》這篇課文時，相對古板的讀課文給學生聽，教師可以用多媒體重現荷葉荷花爭艷的景色，讓學生自己在課后去觀察荷葉，這樣就更能激發學生的興趣，在觀察的過程中，讓學生更能明白大自然的美，也可以使學生知道保護環境和植樹的重大意義。

五、與其他學科結合進行游戲教學

不同學科的教學形式是不相同的，但是學科與學科之間是相同的。對于語文教學來說，學生對于音樂、美術、體育等這種輕松類的學科更感興趣。教師在語文教學中可以將語文知識和學生更感興趣的學科像結合，提高小學生的學習主動性。例如：在《夜鶯的歌聲》這篇文章中，可以將夜鶯的聲音放給學生聽，也可以加以拓展，以音樂的形式進行語文教學，并讓學生把聽后的感受與課文相結合，談談感受。這樣的直觀感受加深了孩子對學習語文的印象，還鍛煉了孩子對語文的認識，從而教師的課堂教學質量也達到了事半功倍的效果。

結語：喜歡游戲是小學生的天性，將游戲滲透到語文教學中，能夠極大地調動學生的興趣和課堂參與積極性，從而取得好的教學效果。然而，有效地在小學語文課堂教學中運用游戲教學方法不是一件簡單的事情，游戲教學就像一把雙刃劍，有利也有弊，這就看我們教師如何對其進行合理的利用，真正地將這種教學方法運用到教學過程中，使其發揮正向積極的引導和幫助作用。

參考文獻：

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