中班數(shù)學操作活動的有效開展之我見

◎郭變芬

數(shù)學，歷來是大家頭疼的問題。因為它實在是太過于抽象化了，導致很多人對比并不了解，一提起來就頭疼，談“數(shù)”色變。如果用傳統(tǒng)口語教學來進行授課，數(shù)學對中班學生來說是枯燥和索然無味的，可是數(shù)學又是必修課程。那么，如果開展數(shù)學活動，才能是只有啟蒙思想的中班學生能夠接受數(shù)學這門學科，并且充滿興趣呢？首先要了解學生的思維。然后采取正確的方法進行輔導，相信中班數(shù)學操作活動一定可以有效開展。

一、將數(shù)學貫穿與幼兒生活的各個方面

我們都知道如果見一個人見很多次就會熟悉，其他方面也是這樣啊。特別是啟蒙數(shù)學，如果能保證在一天中的大多數(shù)活動都能看見數(shù)學的蹤影，自然而然對數(shù)學就會很熟悉，約起來也就輕松容易多了。比如說，我們簡單提問，你有幾根手指呢？然后有幾根手指就拿出幾根木棍。或者說，你今天喝了幾杯水，有喝了幾杯水就拿幾根棍棒。這樣的話我們就會有意無意的提起數(shù)學，在生活中運用數(shù)學。然后他們就會在不知不覺中學到了很多東西，并且學會運用。

二、建立數(shù)學活動區(qū)，愛上氛圍教學

我們都知道，中國人學漢語會學的特別快，英國人學英語會特別快，這是為什么呢？因為他們有語言環(huán)境。所以，怎樣才能讓學生更好的學習呢，那就是創(chuàng)設(shè)一個數(shù)學的學習環(huán)境，讓大家有一個數(shù)學的學習氛圍。這樣的話，大家會在不知不覺中中學習。特別是幼兒，接受和模仿能力強，只要我們提供良好的學習氛圍和學習環(huán)境，對他們大有裨益。為了達到這個目的，我們可以開設(shè)一個數(shù)學角，經(jīng)常舉行各種數(shù)學活動，鼓勵中班學生參與其中。這樣的數(shù)學區(qū)對他們的影響我們了然于心。而且，為了更好的舉行數(shù)學活動，我們可以購進各種數(shù)學器材，方便他們使用和研究，讓他們在娛樂的同時感受數(shù)學的魅力。

1.選擇適合他們的數(shù)學工具 畢竟是中班的孩子，他們有自己適合和喜歡的工具。我們應(yīng)該清楚這一點。所謂因材施教，只有適合的才是最好的。我們不能以大人的思維來考慮事情，而應(yīng)該是他們小孩子自己的思維。比如說中班的孩子喜歡看動畫片，我們就不能強迫他們看歷史正劇。這樣反而會適得其反。興趣才是最好的老師嘛，所以我們在選擇材料的時候，一定要生動有趣的，孩子喜歡的，以此來提高他們的動手能力。比如說，我們?yōu)榱俗屩邪嗟膶W生們學習十以內(nèi)的數(shù)字。我們給小孩子們準備了一些道具，是各種可愛的小動物。然后和他們說這些小動物各有各的事情，有的要出門玩，有的要走親戚，有的要去逛街。把這些卡片設(shè)計成他們?nèi)粘W習中比較熟悉的形象，他們玩的開心也會一邊數(shù)。出去玩的有三個，逛街的有五個……于是他們在玩的過程中學到了各種各樣的知識。

2.操作材料要多種多樣 時代會變化，孩子們喜歡的東西也一直在變，如果說用五年前的道具來讓中班的孩子玩試圖讓他們在玩的同時學到東西的話，那我們可就大錯特錯了。所以，我們要緊跟時代步伐，知道并且清楚中班孩子喜歡什么，投其所好，這樣才能有更好的效果。同時，即使是他們喜歡的，老看同一樣也會煩，所以我們還應(yīng)該采取多種多樣的形式和種類。

三、在數(shù)學活動中需要多方便的支持

1.需要物質(zhì)資源的支持 我們剛剛說過，需要走入孩子內(nèi)部，知道他們喜歡什么，同時還應(yīng)該采取多種多樣的教學工具，讓他們選擇自己喜歡的。所以這些都需要一點，足夠的物質(zhì)支持。沒有錢，這些東西根本沒法更新，所以，我們需要一個基礎(chǔ)，那便是物質(zhì)基礎(chǔ)。這些是室內(nèi)的教學環(huán)境，如果是室外，比如說建設(shè)游樂園，親子教學課程等，這些都需要室外的教學物質(zhì)支持。綜上所述，物質(zhì)支持必不可少。只有足夠的物質(zhì)基礎(chǔ)，才會有各種各樣選擇的可能。

2.心理方面的支持 除了上述的物質(zhì)資源的支持之外，我們不可避免的是心里方面的支持。小孩子心理不成熟，很多時候會有負面情緒和消極思想，這樣就特別需要心理方面的支持。需要家長的陪同，老師的指導，學生之間的內(nèi)部交流和團結(jié)合作。只有心理健康了，我們才能去培養(yǎng)別的方面的能力，中班學生才可以無憂無慮的成長，成才。小孩子都會犯錯，犯錯不可怕，只要改正就好了。這時候家長的做法就還是支持而不是批評。如果此時家長采取批評的方式，就會在孩子們心中造成心理陰影，并且長久揮之不去。

四、教學過程中要經(jīng)常提問，了解現(xiàn)狀

雖然我們要盡我們所能為學生提供更多更好的硬性條件，但是如果不了解他們的發(fā)展現(xiàn)狀，一切都是空洞無意義的。畢竟，幼兒自己才是教學的主體。因此，我們要經(jīng)常提問，進行師生之間的平等性對話。通過不斷提問，可以有效的了解中班現(xiàn)狀，為進一步指導他們的生活和學習提供有效素材，讓教學更有針對性。同時提問也需要講究技巧，既要引起幼兒興趣，又必須有利于幼兒學習。

1.在課堂導入的時候用陳述性提問來進行 或者是用設(shè)問，用豐富幽默的語言進行導入。課堂導入其實也是一個課堂反饋的過程，若中班學生表現(xiàn)興趣乏乏，則這個導入是失敗的。老師可以通過觀察學生的反應(yīng)，換一種他們喜歡的方式進行課堂導入。通過這樣的方式，老師可以有效掌握學生的情況，有效開展中班教學。

2.提問可以加探究的部分，這樣不僅可以了解他們的知識，也可以了解他們的動手能力和協(xié)作水平 比如我們在講授數(shù)字的時候，他們學完往往會覺得有些枯燥無味，這時候我們就可以讓他們進行數(shù)學課堂探究。我們的人有幾條腿啊，是四嗎？不是的，動物有幾條腿啊，要分情況討論。咱們的教室有那些東西是和四有關(guān)呢？小組合作尋找，看那組找的又多又快！！這樣的話，就可以完全的提高他們的興趣，讓他們深刻記住本節(jié)課所受內(nèi)容，并且提高團隊的協(xié)調(diào)能力。

相信只要采取正確的方式方法，中班數(shù)學操作既可以有續(xù)開展。

參考文獻：

［1］趙一侖.幼兒園數(shù)學教育的困境與對策［A］.杭州師范學院學報（自然科學版），2007.

［2］梁慧琳.幼兒園數(shù)學教育改革探析［A］.忻州師范學院學報，2006.