淺談初中信息技術與教育融合創新發展

◎谷春梅

一、信息技術與教育融合的必要性

目前我國中西部地區的部分初中學校，因受地理位置限制以及其他原因，其教育教學資源的匱乏，致使和東部發達地區的教育水平形成了較為鮮明的對比，并且在學校教學的方式、老師的教學水平、學校的設施設備都有著較大的差別。要是想縮短與發達地區之間的距離，實現跨越式的發展，就需要吸取優秀的教學資源，并且充分利用其現代化的教學方法來實現教學目標。對于發展較為落后的地區可以進行遠程教學方式，主要是通過對互聯網的運用來進行知識的講解，致使更多偏遠落后的地區的學生能夠享受與發達地區一樣的優質教育資源。

由于優質的教學資源有限，只有少部分的中學校園能夠享受這種待遇，而多數的學校只能退而求其次的選擇相對較為單一的教育資源。自從國家實行新課程的改革以來，對于學生和教師都提升更高標準的要求。處于初中階段的學生要通過自身不斷的努力，達到進入現代準高中生的要求。但也存在這樣一個問題，許多學生沒有掌握正確的學習方法，對知識的儲備不足。而現代化信息技術對于各種資源可以進行有效的整合，通過互聯網信息技術媒介，將所獲取到的訊息，分享傳遞給各個地區的學校，從而實現優秀的教學資源共享。因此，“互聯網＋”時代，通過信息技術的運用，在一定程度上幫助教育資源匱乏和師資力量薄弱的地區，使這些地區的學生享受與發達地區一樣的優質教學資源。

我國初中學?？梢酝ㄟ^對現代信息技術的利用，改善教育教學質量，提升教師教學水平，創新學生的學習方式。比如老師課前，可以先做好備課工作，在上課的時候，通過對多媒體設備的運用，讓課堂內容更鮮明。因為，信息技術能夠把教材中所具有的特點直觀地展現出來，讓學生更容易理解，這是課本中單一的文字的描述不能達到的教育效果。并且在利用信息技術教學的過程中，教師要做好充足的工作準備，當畫面展示給學生的時候，老師要引領學生進入到教學情景之中，激發學生的學習興趣，即可以讓更多的學生積極的參與到課堂中來，還有助于教師積累與總結教學經驗，這樣最終的學習效果自然會達到一舉兩得。在對于初中信息進行管理的過程中，利用大數據來分析每位學生的學習情況，并找出該過程中存在的問題和不足，實行個體差異化管理和指導，從而進一步加強教學效率。

二、信息技術與教育融合的創新路徑

1.信息基礎建設 信息技術與教育的融合，要求的不僅僅是學生能夠明白老師所講解的課堂知識，更要求學生們可以找到更加輕松愉快的學習方法，需要學生通過對信息技術的運用，學會自主解決問題。想要實現各種優質資源在各個地區學校之間互通以及信息技術與教學的融合，需要創立一個信息基礎平臺，并且要將信息資源平臺充分的利用起來。目前國家已經投入大量資源，推進“三通兩平臺”的建設，這樣一些教學資源匱乏的地區，便可以通過互聯網接入教育資源信息基礎平臺。才能好的實現教育資源的共享，并且讓更多的初中學校能夠有機會利用這些有著的數字化教育資源，使信息技術和教育教學深度融合提高了物質保障。

2.優化教育資源 就目前情況來看，我國的而教育資源總量較大，但是其中優質的教育資源仍不多，不同地區的教育資源其標準也不同，各個地區的中學教材和教學實際情況也有著或多或少的差異。針對這樣的教育狀況，需要加大對信息技術的運用，將教育資源進行合理的分類，其目的是為了滿足各個地區的實際需要。在中學的教育教學過程中，老師不能只是“拿來主義”，隨意下載一些資源，直接應用。教師要汲取各類教育資源的有點，根據自己的學情和教學目標，進行整理、修改和運用。教師只有吸取優質的教學資源優點，要通過信息技術進行整合，優化教育資源，并且要合理的將其運用到課堂之中，達到自己預期的教學效果，實現教學的真正目的。

3.培養教師隊伍，轉變教師理念 作為當今社會下一名優秀的教師應懂得如何將信息技術合理的運用到教學之中，集中學生的注意力，激發學生的積極性，讓學生高素質的全面發展，讓學生們知道教師不再是學生學習的全部世界，課堂形式已經延伸到課外，學生可以在任何時候通過對互聯網的運用，在網絡上進行自主學習。并且在課堂上，初中的老師要注意學習新型教學方式，如“微課”“翻轉課堂”等，將教育信息融合到學生的學習意識和創作能力之中。

4.利用好基礎教學設施 現如今，國家已經大量投入資金，對學?；A教育設施進行改進，很多學校已經建立“三通兩平臺”，增加觸控一體機、電子白板等多媒體設施，為教學中對多媒體的運用提供了物質保障。在課堂教學過程中，教師通過對多媒體的運用，能夠將一些圖片、視頻、音樂、資料鏈接等這種教學資料融入到課堂之中，可以有效的提升學生學習的積極性和保持課堂活躍的氛圍，從而讓課堂的開展更具有有效性。然而，在實際的教學當中，雖然很多學校有著先進的多媒體設備，但是很多老師認為制作教學課件較為麻煩，因此不去使用，只是照著書本上的內容進行講解，或者一些老師直接將課本上原有的知識直接復制到多媒體上，造成課堂質量較差，內容枯燥乏味，學生對此也提不起多大的興趣。

三、總結

《教育信息化十年發展規劃》提出信息技術與教育教學深度融合這一新理念，初中學校而言，應當注重信息技術與教育的緊密的融合及創新發展，加深全體師生對信息技術教育的理解和運用。在初中學校里面，需要教師充分利用其現代化的教學方法來實現教學目標，吸取優秀的教學資源，培養老師和學生的信息素養，并且幫助學生快速適應現代化的教學方式，從而推進教育信息的深度融合與發展。

參考文獻：

［1］陳如波.融合信息技術與教育教學，打造教育信息化［J］.好家長，2017（74）：253.

［2］張開宇.高中信息技術與教育融合創新發展［J］.教師，2017（31）：112.