基于交際語境的初中語文寫作教學探究

寫作教學是初中語文教學的重要內容，但是從實際情況來看，初中學生普遍害怕寫作文，整體寫作水平比較低，作文質量參差不齊。這就要求教師要積極探索語文寫作教學的有效策略。交際語境就是通過語言來實現交流的各種現實情境。在寫作教學中，教師可以創建交際情境，讓學生在具體的情境中交流，為寫作奠定基礎。

一、基于交際語境的初中語文寫作教學的意義

基于交際語境的初中語文寫作是一種較新的寫作理念，要求在教學中創設真實的交際語境，讓學生聯系自己的生活經驗和經歷來寫作。在以往的初中寫作中，很多學生在寫作時都沒有素材可用，實際上初中生已經有十幾年的生活經歷，這些經歷儲存在學生的大腦中，但是在寫作時學生往往不能想起，導致作文無話可寫。而基于交際語境的初中語文寫作，就要求教師創設真實的情景，讓學生在具體的交際語境中聯想到自己的生活經驗和經歷，并從大腦中將儲存的信息顯現出來，為寫作儲備豐富的素材。通過交際語境，學生可以產生比較強烈的寫作動機，這樣有利于學生真情實感的表達，教師則要充分發揮引導作用，引導學生進行聯想、回憶和構思，從自己的實際生活經驗中篩選出與本次寫作相關的素材，在作文中融入自己的情感體驗。總之，基于交際語境的初中語文寫作教學是一種有效的作文教學方法。

二、基于交際語境的初中語文寫作教學措施

1.明確交際為核心的教學目標

基于交際語境的作文寫作是一種以交際為核心的教學模式，要想促進教學的有效實施，就要求教師要創設真實的交際語境，這樣才能激發學生的興趣，讓學生產生聯想，挖掘大腦中與作文主題相關的經驗。基于交際語境來實施寫作教學，要求教師要樹立以交際為核心的教學目標，充分理解交際語境的寫作要素并靈活運用。交際語境的寫作要素包括寫作目的、寫作話題、寫作對象、寫作文體和寫作語言，寫作中要求教師要把握好各個寫作要素，寫出與交際語境相符合的文章。而要想實現這樣的教學目標，就要求學生要認識到交際的作用，能夠熟悉交際語境的五個要素，選擇合適的寫作文體，根據交際對象來進行創新和表達。針對以交際為核心的教學目標，教師可以提出生活化的寫作主題，結合學生的實際生活經驗來命題，才能更好地創造出寫作交際語境。

例如，在“寫人要抓住特點”的寫作教學中，教師可以給出命題作文《我的同桌》，并為學生創建交際語境：“同學們每個人都有自己的同桌，你們的爸爸媽媽想知道你們的同桌有什么特點，那么你們該怎樣向爸爸媽媽介紹自己的同桌呢？”教師可以創設這樣的交際語境來引導學生寫作。

2.以交際語境來強化學生的寫作動機

基于交際語境的寫作教學非常注重學生是否真實寫作，初中階段的作文一般都和學生的實際生活息息相關，作文素材都來自于學生的實際生活。但是從實際的寫作情況來看，很多學生的作文內容都很類似，一般關于寫父愛、母愛、教師的文章，內容上都很類似，很多學生的作文都是套用優秀作文中的內容，這很大程度上是由于沒有寫作欲望而導致的，是將寫作當成任務完成的。要想改變這種情況，就要求教師要強化學生的寫作動機，創設貼近學生實際生活的交際情境，激發學生的寫作興趣，讓學生有表達自己所思所想的欲望。例如在“景物描寫要抓住特征”的作文教學中，要想激發學生的寫作動機，教師可以創設情境：“同學們，一年四季你們最喜歡哪個季節呢？”此時回答春天、夏天、秋天和冬天的學生都有，然后教師接著說：“同學們為什么最喜歡這個季節呢，這個季節有什么美麗的景物吸引你們，它們都有什么特點，你們能向別人介紹一下你為什么喜歡這個季節嗎？”通過這樣貼近學生現實生活的教學情境來激發學生的寫作動機，讓學生有強烈的欲望來表達自己的想法，自然能夠寫出不一樣的文章。

3.鼓勵學生積極創新表達

基于交際語境的寫作要有較強的讀者意識，也就是站在讀者的角度來進行寫作，充分考慮讀者的實際需求來進行寫作，從而寫出讀者滿意的作文。對于初中生而言，寫作是給教師看的，教師充當讀者的角色，所以教師要采取一定的措施來讓學生明白教師的閱讀需求，通過提問的方式讓學生知道教師作為讀者已經知道什么，想要知道什么，從而讓學生明白在寫作中要講清楚什么，達到什么樣的目標，選擇什么樣的素材和材料，這個題材是采用華麗的語言還是直白的語言，并鼓勵學生開拓思維，積極創新。鼓勵學生積極創新表達的過程就是學生思考的過程，在這個過程中，要和交際語境緊密聯系，引導學生結合自己的親身經歷以及個性風格等來進行個性創新和表達，讓學生的寫作思路在思索和探索的過程中慢慢變得清晰，最終實現具有創新的個性表達，寫出獨具一格的作文，這樣才能吸引教師的注意，帶給教師不一樣的感受。

三、結語

基于交際語境的初中語文寫作教學理念是一種全新的教學理念，要求教師要注重創設交際語境，讓學生在具體、真實的語境中對話和交流，從腦海中搜索與作文主題相關的生活經歷以及生活經驗作為寫作素材。在實際教學環節中，要求教師要明確以交際為核心的教學目標，創設交際語境，以交際語境來強化學生的寫作動機，并鼓勵學生積極創新表達。