教育教學(xué)常規(guī)工作的幾點(diǎn)看法

◎姚軒善

一、如何進(jìn)行備課

一部分老師覺得這很容易，就是看一遍課文，然后找網(wǎng)上的課件一抄，這就輕松的備好了一節(jié)課。他也不管所備課的難易度；學(xué)生是否聽的懂；能否按預(yù)定的時(shí)間上完。其實(shí)，要備好一節(jié)課，除了認(rèn)真研究教材、《課程標(biāo)準(zhǔn)》外，還應(yīng)關(guān)注好以下幾點(diǎn)：1、這節(jié)課要讓學(xué)生有什么改變，學(xué)哪些內(nèi)容？2、學(xué)生已經(jīng)有什么？障礙在哪？3、我分幾個(gè)環(huán)節(jié)上，各環(huán)節(jié)大約需要多少時(shí)間？用什么方法處理？4、學(xué)習(xí)目標(biāo)必須自己獨(dú)立撰寫，且越具體越好。5、目標(biāo)必須符合學(xué)生的情況且要有課堂檢測(cè)。至于課件，老師們不可能有那么多時(shí)間每節(jié)課都去做，可以從網(wǎng)上下載來用，但應(yīng)下載幾個(gè)課件進(jìn)行綜合，修改成符合自己教學(xué)思路的課件。

二、怎樣才能上好課，怎樣的課才是成功的課

這是一個(gè)偽命題，可以說每一位老師都有自己的標(biāo)準(zhǔn)、說法，不存在統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。綜合所學(xué)過的各種教學(xué)法，結(jié)合自己的課堂實(shí)例，我講一下自己的理解：1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n（上面已講，不再展開來講）。2、合理安排講練時(shí)間，以一節(jié)課45分鐘為例，老師講課時(shí)間為30分鐘、學(xué)生思考5分鐘、課堂練習(xí)10分鐘。3、安排好教學(xué)環(huán)節(jié)：做到學(xué)生已會(huì)不講、或少講，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)的重點(diǎn)講、詳細(xì)講。4、多關(guān)注的學(xué)生做筆記的情況，在你要求學(xué)生做某內(nèi)容筆記時(shí)，應(yīng)走下去，抽檢學(xué)生做筆記的情況。5、多種教學(xué)方式靈活運(yùn)用，不能單一模式，如不能單聽你講、單看課件內(nèi)容等。

專家調(diào)研得出了各種教學(xué)方式效果的結(jié)論：

聽…………………5%

看…………………10%

視聽結(jié)合…………20%

演示………………30%

分組討論…………50%

練習(xí)操作實(shí)踐………75%

6、講課的語速語調(diào)不能每節(jié)課都是一個(gè)調(diào)，必要時(shí)應(yīng)有激情。7、上課時(shí)適度表揚(yáng)學(xué)生，從而鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，但不能過度的不切實(shí)際的表揚(yáng)。因此，引用江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽市教學(xué)調(diào)研評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，效果較好的課，有以下共同特征：

學(xué)生意識(shí)：了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生、學(xué)生參與度高。

內(nèi)容把握：目標(biāo)具體準(zhǔn)確，主干知識(shí)清晰，突出重點(diǎn)、難度控制符合學(xué)生實(shí)際和考綱要求。

落實(shí)情況：訓(xùn)練到位，有目標(biāo)的檢測(cè)、反饋及時(shí)針對(duì)性強(qiáng)。

三、如何進(jìn)行專業(yè)聽評(píng)課

當(dāng)前聽課中存在以下問題：

1、重聽輕評(píng)，敷衍了事。2、平淡膚淺，面面俱到。3、看表面熱鬧，不重實(shí)效。4、重視教師教，忽視學(xué)生學(xué)。其中，重視教師教，忽視學(xué)生學(xué)尤為突出。在平時(shí)的聽課中，我們往往多注意教師的教學(xué)行為：儀態(tài)是否得當(dāng)，聲音是否響亮，教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，重難點(diǎn)講了沒有，是否有互動(dòng)環(huán)節(jié)（效果如何也不去探究），課堂作業(yè)有嗎（完成情況也不去檢查）。至于學(xué)生的課堂行為沒有或很少去觀察、了解，最多是知道有多少人回答問題，但問題回答效果如何，問題的設(shè)計(jì)是否符合課文的要求等沒有去了解。因此，專業(yè)的聽課，除了觀察教學(xué)中教師好的行為外，更著重于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：1、學(xué)生在課堂上出現(xiàn)哪些行為？2、學(xué)生是否有興趣參加學(xué)習(xí)活動(dòng)？興趣維持的情況？3、學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)？4、學(xué)生的自主互動(dòng)、探究等學(xué)習(xí)方式是否有必要的時(shí)間保障。完成的效果如何。5、學(xué)習(xí)的進(jìn)程和學(xué)習(xí)效果如何？特別是課堂作業(yè)的檢測(cè)情況。那么，有了關(guān)注的著重點(diǎn)，如何去落實(shí)觀察呢？可以從以下四個(gè)表進(jìn)行觀察：師生互動(dòng)表、有效性快速觀察記錄表、提問行為統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生課堂行為觀察表，老師分工負(fù)責(zé)這些表格的記錄。至于評(píng)課，我們應(yīng)改正重聽輕評(píng)、敷衍了事的不好行為。我認(rèn)為可以從以下方式來評(píng)：1、上課教師陳述：（1）本節(jié)課的內(nèi)容主題；（2）談?wù)劯鞣N教學(xué)行為（如活動(dòng)、講解、對(duì)話、指導(dǎo)等）的有效性；（3）介紹一下本課的大概結(jié)構(gòu)，包括創(chuàng)新點(diǎn)與困惑；（4）如果你重新上課，應(yīng)在什么環(huán)節(jié)、內(nèi)容上進(jìn)行修改。2、負(fù)責(zé)表格統(tǒng)計(jì)的老師，具體講解相關(guān)情況。3、其他老師補(bǔ)充發(fā)言。

四、在教學(xué)的反思和變革中成長(zhǎng)

教育教學(xué)過程中每節(jié)課、每學(xué)期、每一年都會(huì)有得有失，但要想以后的教學(xué)更好，那就得反思。什么叫反思？如何進(jìn)行反思？相信這個(gè)問題會(huì)困惑很多人。教育家杜威說：“反思就是把經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、重組”。反思成功的關(guān)鍵：成功＝反思＋經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為反思就是對(duì)以往自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)重新梳理、重新審視，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，改革策略獲得成功。如何進(jìn)行反思呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1、理念反思，隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的要求也不同，我們不能按以往的要求進(jìn)行教學(xué)，必須適應(yīng)新的要求。如語文，現(xiàn)在最新提出的要求是核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，即閱讀理解能力、鑒賞審美能力、表達(dá)能力。我們平時(shí)的教學(xué)也應(yīng)按以上三種能力來進(jìn)行，如多讓學(xué)生閱讀，多讓學(xué)生表達(dá)。2、教法反思，不能幾年都用一種模式、一本相同的教案、相同的板書，應(yīng)不斷反思、改變、提高。原因在于學(xué)生是動(dòng)態(tài)因素會(huì)不斷的在變化。3、課例反思：教案、課件不要過多直接用他人的東西，應(yīng)符合自己的教學(xué)思路，講話、板書、寫字應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短、發(fā)揮長(zhǎng)處，如寫字好的老師應(yīng)多板書，寫字不好的老師少板書。教學(xué)過程設(shè)計(jì)要有流暢性，內(nèi)容要求有邏輯、有連接，問題設(shè)計(jì)應(yīng)能貫穿整節(jié)課，問題也不能太多，設(shè)計(jì)出重點(diǎn)反映主題的題目。4、思想自我反思，我們要善于否定自己，不要認(rèn)為自己已經(jīng)做的很好了，不要改變了；也不能一曝十寒，出彩一次后過于自我留戀，就會(huì)變成多次的低沉；多注意借鑒學(xué)習(xí)，不斷讓不同的思想、理念、方法沖擊自己，從而有所改變；反思時(shí)應(yīng)留下文字印記，提高深度、擴(kuò)大影響，如寫教學(xué)后記、寫期末教育教學(xué)總結(jié)等。以上就是我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)工作的幾點(diǎn)看法，但教無定法，適合自己，并行之有效的方法就是好的方法。

參考文獻(xiàn)：

［1］廣西欽州學(xué)院人文學(xué)院黃福艷《如何進(jìn)行專業(yè)的聽評(píng)課》

［2］江蘇省丹陽市教師發(fā)展中心主任王先進(jìn)《教學(xué)質(zhì)量與教師發(fā)展》

［3］南京市浦口教師發(fā)展中心繆徐《在課堂教學(xué)的反思和變革中成長(zhǎng)》