淺談新課改下如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學生學習英語的興趣

◎黃遠

一、提高學生對英語學習的認識

根據(jù)英語課程標準的規(guī)定，中學英語教學的目的是：對學生進行“聽、說、讀、寫、用”的基本訓練，培養(yǎng)學生在口頭上和書面上初步運用英語的能力。作為英語教師，應該明確英語教學目的。由于農(nóng)村學生條件限制，知識和視野狹窄，教學中應聯(lián)系社會形勢，告訴學生在以后的生活和工作中，時時處處都有可能需要用到英語，生活用品，藥物、電器等等產(chǎn)品有些事外國進口，有的是國產(chǎn)，但因考慮到銷往全球市場的問題，所以在說明書或使用指令上采用英文，如果不懂英語給生活、工作帶來不便。從學習英語的作用和好處方面激發(fā)他們的學習興趣。

二、創(chuàng)設語言情景，調(diào)動學習熱情

一堂成功的英語課，能使學生享受到無窮的樂趣，并在趣中學、學中樂，從而形成穩(wěn)定持久的學習動機。一堂課上得是否成功，在于教師對這節(jié)課的備課情況和這節(jié)課的開端情況，更在于教師的教學藝術，開端好，學生的興趣就會提高。心理學上認為，注意是掌握知識、從事實踐活動必不可少的條件，它使人感受性提高，思維敏捷，從而使得行動準確、及時。教學藝術性強、開端好的課將會把學生的注意力吸引到老師這里來，也將會給整堂課帶來活力和朝氣，帶來學生熱情參與的氣氛，從而營造一個精神振奮、氣氛活躍的課堂環(huán)境，而這樣的課堂環(huán)境是激發(fā)學生學習興趣的極為重要的因素。如我在教學九年級第一單元How do you study for a test？時，考慮到因為是在農(nóng)村，很多家長不太重視子女的學習，不認真去督促子女看書、復習，一個暑假后，學生已把七、八年級時所學的知識忘掉了很多，再加上學生原來的基礎不是很好，因此我作了認真的思考，從學生實際出發(fā)，從易到難，把課文內(nèi)容和七、八年級的知識結(jié)合在一起，并結(jié)合學生在假期中所應遇到的日常用語和本單元的日常用語參合到學生的玩樂情景中去，創(chuàng)設交際情景，讓學生既得到玩也學到知識，提高了學生學習的興趣，并不斷改進教學方法，使學生學起來感興趣，也學得輕松，經(jīng)過檢測，全班學生在本單元的學習中成績有了很大提高。上到第二單元時，我還是用此方法，但也作了很大改進，也收到了很好的教學效果。

三、建立良好的師生關系

古人曰：“親其師，則信其道”。學生及其家長只有尊重教師，才能和教師相互配合。在工作中，教師要注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并加以贊賞和激勵。當學生表現(xiàn)得好時，要多以和藹親切、表揚的方式鼓勵他們，當學生做錯事時不能對他們冷嘲熱諷，要以良好的態(tài)度對待學生，為他們指出錯誤之處，不傷他們的自尊心，否則只會挫傷他們的學習積極性，當學生在學習上遇到困難時，要耐心幫助他們查找原因，以培養(yǎng)他們學習英語的興趣。

四、組織英語情景活動，調(diào)動學生學習英語的積極性

英語課就其學科特點來說是它的活。學語言要做到學以致用。光課堂上的教學活動是遠遠不夠的，我們可以組織一些English Corner、English Reading and Speaking Competition等活動，讓學生去參與，并做好英語學困生的思想工作，利用課余時間多為他們作輔導，同時給他們時間讓他們?nèi)コ浞譁蕚洹Ｔ诎嗌希野才帕藥讉€對英語有特長的學生組織了一個班級英語角，利用每個星期二、四下午六點半到七點的半個小時時間，讓學生進行口語練習，并且我親自到場給他們作輔導，調(diào)動他們參與的積極性，提高他們的學習興趣，很多班上學生的英語口語水平有了很大提高。

五、教會學生學習的方法，培養(yǎng)學生自主學習的習慣

俗話說：授人以魚，不如授人漁。我們教學中，除了要教會學生知識以外，更主要的是要教會學生怎樣去學習的方法。例如：教會學生如何去理解課文；如何學會運用課堂上老師所講授的詞匯、詞組、句型結(jié)構(gòu)等進行造句、口語練習；如何去記憶單詞等。學生只有在掌握這些方法后，才能對學習產(chǎn)生興趣。如我在教授學生記單詞時，教學生運用聯(lián)想記憶的方法去記、去歸納、舉例。

六、關注打工家庭的孩子，給他們一份親人般的愛

在農(nóng)村，外出打工的家長不斷增多，忽視了對子女的教育，且很多家長的素質(zhì)跟不上教育的發(fā)展，他們甚至認為孩子的成才與否全是學校的責任，把孩子交到學校后就不聞不問了，孩子去做違法的事都與他們無關。而孩子卻爺爺奶奶的寵愛，在生活上養(yǎng)成了任性、懶散的習慣，對學習漠不關心，想學就學，憑一時的熱情和興趣，即使自己的父母知道了也是山高皇帝遠，老師又不能打、罵他們，就是想管也管不了，所以很多留守兒童成了學校里的問題學生，在家成了問題孩子。

為改變這些孩子的不良習慣，培養(yǎng)他們對英語的興趣，我利用作為班主任的優(yōu)勢，找他們作了多次反復談話，在學習和生活上盡量給予他們家庭般的愛，并與他們的家長取得了聯(lián)系，要求家長要定期或不定期地給孩子打電話，并進行打工感受的教育，拉近了和他們的距離，使他們慢慢地改變了自己的不足，心思慢慢的放到學習上來了，有的甚至在放學后還自己留在教室里學習，成績也有了較大提高，為此我不斷對他們加以表揚，培養(yǎng)并提高了他們學習的興趣。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不好樂之者”。我們在教學中要不斷地培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣和學習的積極性，活躍課堂的氣氛，才能提高教學質(zhì)量，取得很好的教學效果，使農(nóng)村英語教學呈現(xiàn)新的局面。

參考文獻：

［1］《中小學英語教學與研究》；

［2］魏立明、徐笑梅《新課程典型課案例與點評》，東北師范大學出版社，2004．7；

［3］《新課程理念與初中英語課程改革》——《全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）解析》；

［4］《良好興趣培養(yǎng)方案》遠方出版社，2007。