初中數學課堂與美育教育的銜接儺文化藝術走進課堂與師生興趣

◎唐小麗

一、初中學生僅僅想學是不夠的，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，提升學習成績，才能變被動為主動。磨煉學習意志。初中數學的新課標目標，是對數學有好奇心，喜歡聽他人了解數學。能根據教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色表演。能做簡單的數學作業，記憶簡單的數學歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事，有效的數學課堂教學能夠提升學生的學習樂趣和學習成績，有效的課堂教學能夠促進學生對學習知識的能力吸收，但是現在我國的課堂有效教學存在一定的偏差，尤其對于像數學這樣的工具類學科，主要是針對“快樂教學”的，許多學校與教師一致認為，快樂教學能夠提升孩子的學習樂趣，使孩子在學習的過程中獲得知識的積累，但數學本身是枯燥的，。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例畫圖畫。在學習中樂于模仿，敢于表達，對數學具有一定的感知能力。站在當代審美立場，棄其糟粕巫的成分，揚其精華藝術成分，著力發掘古老傳統文化所蘊涵的民族精神和思想內核，確定以其“與天地共其德，與日月共其明，與四時共其序”的自然規律，藝術地述說人們尋找家園、營造家園、向往美好生活的生生不息的奮斗歷程，樂觀精神等等。

二、初中數學學科滲透儺文化與美育的教育事關重大，數學課上不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，能有效的吸引并集中學生的學習美育與儺知識，從而最終提高學生的聽課效益和美育法制教育；再加上初中階段的學習內容，因受學習水平的限制，描述的培養，使學生熱愛學習、善于學習、樂于學習。上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。“學然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。儺文化是古黔中地農耕時代的意識形態在貴州大地可上溯到殷商。經四千年的沿襲，以服務對象、演出場所劃分，分為民間儺、宮廷儺、軍儺和寺院儺四種。土家、壯、侗、仡佬、苗等屬民間儺，地戲、關索戲屬軍儺。貴州省是我國儺戲最多的省份，湄潭縣儺的歷史悠久，那么讓儺文化進校園就事關重大。因此，在校園期間也開展了培訓，傳承人們給師生傳授了："儺的起源、發展、現狀與未來"、"儺音樂、儺腔與儺調"、"儺器樂、打擊樂與弦樂"、"儺戲"、"儺面具"、"儺技"、“咬紅鏵"、"上刀梯"、"下火池"等知識，同時匯報演出了"毛雞打鐵"、"秦童挑擔"、"鳳儀亭"、"等精彩劇目，讓師生產生興趣。學習數學心理學研究表明，學生的興趣是在需要的基礎上、在初中數學活動中發生并發展起來的。

三、初中生的學習數學的興趣特點，主要表現在三個方面：興趣的穩定性和深刻性加強，逐漸出現了穩定的學科滲透美育教育興趣。將來進入大學后，隨著他們對自身需要的儺文化與美育的知識的深刻理解，逐漸形成了對理想的追求。他們的興趣已不再僅僅受情境和事物變化的影響，更多地受到內在主觀意識傾向的調節與支配，興趣的穩定性大大加強，學習美育相關內容也非常迫切。需要的對象也就是興趣的對象。要精心設計數學代數與幾何性知識偏多，概念多，而且集中，這就要求初中數學老師在教學中，隨時學圖形，在教學數字目的、操作程序等環節上向學生指明數學課堂需要記憶的內容，記憶的方法，要努力化難為易，多下功夫，設置懸念，讓學生在“觀察一驚嘆一疑問”中獲得多聯系學生熟悉的數學常識，多設計一些生體驗，感受數學美育世界的神奇。正是由于人們對某些事物產生了需要，才會對這些儺文化與美育知識發生興趣。初中數學學習的需要來自于對學習的意義、作用的認識和理解。注重課堂教學效率的提高，要切實抓好備課這一環節，即備課要精，練習要精，作業要精。及時調整教學方法，優化教學過程。因此，快樂教學并不適合數學，反而讓人有一種為了“快樂教學”而教學的違和感；同時注重導案教學，也就是針對教學過程當中存在的漏洞進行教案再設計，從最初的教學目標到最后的教學鞏固，都進行分門別類的設計，保障設計的復合孩子的發展，從而幫助孩子用最短的時間獲得最大的學習數學知識，初中數學的興趣教學方法非常關鍵。

四、作為農村初中數學老師應當義不容辭肩負全面推進素質教育的重任。初中數學究竟是什么呢？我們說，數學是研究現實世界空間形式和數量關系的一門科學，它在現代生活和現代生產中的應用非常廣泛，是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具，而生活也是缺不了數學的。古今中外不少思想家、教育家和心理學家也都有不少論述。比如：我在人教版初中數學課本教學函數時，結合地方儺文化與美育的語言與數學學語言，有的一味靠延長時間，重點輔導，加大強度來提高學生的學習成績，這種以知識獲得、智力訓練占主導位置的教育目標和教育方式，讓學生了解初中數學題解學習的方法。學好數學，要結合美育教育與地方非物質文化儺的銜接，這是一個地域的表情，一個民族的心思。同樣當今農村中學生的也需要這樣的表情，農村中學美育的也需要這樣的心思。這些又將在我們和下一代傳承下去。因此，初中數學課堂與美育教育的銜接特別關鍵，儺文化藝術走進課堂與師生興趣非常重要。