如何實現(xiàn)對中學生英語文化意識的培養(yǎng)

◎劉建亭

前言：隨著新課標改革的出現(xiàn)，大部分教師已經(jīng)不再專注于學生成績的問題，而是開始注重其文化意識的培養(yǎng)。文化是一門語言的基礎(chǔ)，文化的發(fā)展直接決定著語言的發(fā)展。而高中是學生進行學習文化和發(fā)展身心的最佳時期，學好英語不僅是為了應對考試，更是為了提高自身的整體素質(zhì)。

一、在高中英語教學中培養(yǎng)學生文化意識的重要性

文化是語言的基礎(chǔ)，語言是文化的延伸，兩者之間存在著密不可分的關(guān)系。所以教師在教授學生知識時，不僅要注重其對知識的掌握，也應注重對其文化意識的培養(yǎng)。倘若忽略了與語言緊密聯(lián)系的文化，那么想學好英語會是一件十分困難的事情。此外，了解一門語言的國家文化，也有助于開拓學生的視野，增加其對世界各國的了解[1]。

二、培養(yǎng)學生文化意識中所存在的問題

1.學生與教師沒有意識到文化的重要性 從根本上來說，學生學習英語的根本目的是為了交流與運用，而當前大多數(shù)學生卻誤認為學習只是為了應付考試，從而只注重對于考點的學習，而忽視了文化的培養(yǎng)。根據(jù)調(diào)查顯示，我國大部分的英語教師在進行授課時，只單單講述教材中的內(nèi)容以及考卷上的試題，他們普遍認為培養(yǎng)學生的文化意識是沒有必要的，甚至是在浪費時間。

2.教師自身沒有專業(yè)素養(yǎng) 教師自身能力的高低是決定教學結(jié)果好壞的關(guān)鍵。倘若教師自身沒有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，那么何談對學生進行培養(yǎng)。并且根據(jù)調(diào)查顯示，大部分高中英語教師只是英語專業(yè)的學生，沒有過授課經(jīng)驗，其次，由于我國屬于應試教育，使得部分教師過分注重學生的考試成績，為了使學生考得高等學府而一味進行填鴨式教學[2]。

3.教師教學方式過于傳統(tǒng) 現(xiàn)如今是信息化時代，多媒體教學已經(jīng)融入了大部分的課堂。但仍有部分教師認為其會帶離學生的注意力，故而繼續(xù)使用傳統(tǒng)的“三尺講臺一支粉筆”的教學方法，但如今的高中生處于喜動的年紀，傳統(tǒng)的教學方式無法引起其對學習的興趣，反而會使其對學習產(chǎn)生厭煩心理，甚至是抵觸學習。

三、針對問題的有效改進措施

1.培養(yǎng)教師與學生的文化意識 若要培養(yǎng)學生的文化意識，首先應該培養(yǎng)教師的教學意識。比如，校方可以對英語教師進行集中授課，講解文化意識培養(yǎng)的重要性，并注重強調(diào)切忌過分注重學生的考試成績，而是應該考慮學生的全面發(fā)展。

2.將文化知識與詞匯相結(jié)合 英語詞匯與中文一樣，是歷史文化積淀的知識產(chǎn)物。所以教師在進行詞匯教學時，不必再一味地領(lǐng)讀，講解語法知識，而是可以采取以下方法：比如，教師在講解“dragon”這個單詞時，大部分學生只知道它有“龍”的意思，此時教師可以告訴學生，這個單詞在中國表示吉祥幸運，是古代皇帝的象征，而在英國，這個詞是個貶義詞，是形容人囂張跋扈的意思。這樣，可以使在學生了解國外文化的同時，也對單詞有一定印象。

3.將文化知識與教材相結(jié)合 英語教材是高中學生學習的簡單途徑。現(xiàn)今的教材中不僅有繁雜的知識點、單詞以及課文，也會有對國外文化的簡短介紹，所以教師可以抓住這一點，對學生進行文化培養(yǎng)。比如在英語必修2的課本中，存在關(guān)于對巴黎鐵塔的介紹，此時教師可以延伸講述其他國家的標志性建筑或是歐洲聯(lián)盟的發(fā)展，這樣可以使學生在無意識中提高了文化意識以及對文化的敏感性。

4.教師優(yōu)化自身教學方式 前文提及，現(xiàn)僅的高中生處于活潑好動的年紀，傳統(tǒng)的教學方式對其已經(jīng)不再使用。所以教師應該結(jié)合現(xiàn)實，優(yōu)化自身的教學方式。比如，在講解完課文《百萬富翁》后，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)影視視頻，然后在不耽誤教學進度的情況下播放給學生觀看，并要求其盡量寫出影片中的臺詞，這樣不僅能夠鍛煉學生的聽力水平，也能調(diào)動起其學習興趣，并且片中出現(xiàn)的場景以及人物的動作禮儀也能間接的幫助學生文化意識的形成。

5.開展相關(guān)課外活動 現(xiàn)今的高中校園生活豐富多彩，若要培養(yǎng)學生的文化意識并不是一件難事。比如學校可以建立相關(guān)的廣播站，在午休或是課間休息時播放與英文有關(guān)的文學故事或是歌曲，在周末學校也可以舉辦相關(guān)的文化知識競賽，并設(shè)立一定的獎品，最后，條件允許的學校也可以組織學生觀看影片或是游覽相關(guān)博物館[3]。

結(jié)語：綜上所述，若想要學習好并充分地掌握一門語言，就一定要對其身后的文化有所了解。同時，在進行語言學習時，也應該注意對語言文化的學習，間接培養(yǎng)文化意識。所以，高中教師在進行授課時，只有將文化與語言相結(jié)合，才能培養(yǎng)出學生的文化意識，進而掌握英語，并且使其提高自身的文化素養(yǎng)與語言的運用能力。

[1]鄭玲艷.新課標背景下高中英語教學中學生文化意識的培養(yǎng)[J].校園英語，2013（07）.

[2]徐紅.新課程高中英語教學中學生文化意識的培養(yǎng)[J].教學改革與創(chuàng)新，2016（04）.

[3]劉雪松.高中英語教學中學生文化意識的培養(yǎng)研究[J].觀察與思考，2012（02）.