抓好教研教改促進教育教學工作

◎唐川

一、教研教改工作的重要性

1.教研教改為推動素質教育打基礎 教研教改工作是為推動國民素質教育打基礎的工作，實現素質教育是教研教改工作的目標。教育研究者和一線教師首先要充分認識到素質教育對學生、對社會的重要性，然后通過教研教改對現有教學方法、手段、模式、制度進行優化和完善，對教學中發現的問題及時解決。教研教改工作和推動素質教育都對一線工作者提出了更高的要求，教師和教育研究員不僅要有一定的思想認識和準備，還要能夠在培養學生時將理論與實踐相結合，切實踐行優化方案和策略，推動教研教改工作的進行，為實現素質教育培養更優秀人才做貢獻。

2.教研教改對教育事業發展有先導作用 教研教改是教育事業發展和前進的先導，對我國教育事業的改革、進步和發展有著巨大的推動作用。教研教改工作過程中，教育研究者和一線教師通過發現教學問題，總結教學經驗，實現對教育的研究和改進，從實際出發為教育事業的改革和進步提供第一手信息，并同時進行教學改進的反饋，讓教育相關研究機構對教育事業的改革和發展進行有效、科學的預判。可以說是教研教改工作為我國教育事業的發展提供研究數據，展示改革前景，成為教育改革的先鋒力量，為提高學生綜合素質提供保障，為推動教育改革提供助力。

3.教研教改是素質教育的保障 教研教改工作進行過程中可以有效提高教師隊伍的能力，從總結經驗到發現問題再到解決問題的過程提高了教師的總結能力、探索能力和創新能力，通過不斷地總結、借鑒、學習提高專業水平，為學生綜合素質的提高提供了重要基石。學校的創新、優化、改革都離不開一線教師的教研教改工作，教育研究機構的研究成果也離不開一線教師和教育研究員的資料和經驗支持，只有通過教研教改工作才能準確、有效地對以往教學方法、手段、模式、制度進行解讀，從中發現問題，并解決問題，才能真正推動教育事業的前進和發展，實現素質教育。

二、抓好教研教改工作的措施和策略

1.正確樹立教研教改理念 應試教育在我國教育行業占據多年統治地位，傳統教學模式也為國家培養了一代代人才，雖然當前社會倡導對學生進行綜合性教育、素質教育、個性化教育，作為真正奮斗在第一線，作為真正接觸學生學習狀態的教師和教研工作者，要正確樹立教研教改的理念。傳統教學手段是教師借助黑板、粉筆的輔助，通過講解與學生互動傳遞知識的方式，這種教學模式在教育界已經沿用很多年，為社會培養出大批人才，證明它是有一定優勢的，是有一定積極作用的，教研教改工作中要正視這種優勢和積極作用，不可全盤否定。現代倡導的教學模式中更多的使用多媒體技術，這種形式本身擁有一定的教學優勢，也對推動學生學習質量和效率有積極作用，但也不能忽視其中存在的負面影響，即侵占了學生動手實踐的時間和網絡信息對學生的誘惑。教研教改工作中要對傳統和現代兩種教學模式進行充分認識和理解，例如與學生進行課余交流，詢問學生對課堂多媒體教學部分和傳統教學模式部分的體驗，以學生為主體進行兩者比例的調整，結合二者的優點為提高教學質量和效率做貢獻，加速素質教育的真正實現。

2.相關部門和學校大力支持 教研教改是一項長期且工程量浩大的工作，不是短時間能夠實現目標的工作，也不是只靠一線教師和教育研究員可以完成的工作，它需要學校、教育機構、有關部門等多方面共同支持才能完成。我國正處于教育轉型的關鍵時期，在進行教研教改的過程中，需要多方共同協作，共同實現教育事業的改革與發展。學校是教研教改工作的第一陣地，也是培養學生的首要陣地，教育機構和有關單位要對學校進行有力的投資和扶持，為學校內教師的教研教改工作提供軟硬件方面的供應，幫助改進后的教學方法、手段、模式、制度在學校內進行實踐。

3.教師要積極探索教研教改有效途徑 教師是教研教改工作的執行人，對教學現狀有最直接的認識和理解，對如何解決教學問題和改進后教學效果有最深刻的體會，因此教師在工作當中要積極接觸學生，記錄學習狀態，總結經驗發現問題，努力完善教學現狀，并對改進后的教學效果進行如實記錄。例如，采用翻轉課堂作為教學方式，借鑒優秀教學經驗，設置課前自學任務單，課上檢查學生自學效果，一段時間后進行班級內階段性考試，考察此種教學方式最終成果，教師根據學生學習實際情況來檢驗新教學方式的效果，配合與學生的交流確定教學方式中的優點和缺陷，進行針對性調整，通過實際操作探索教學方式的改進方向和方法。在此過程中，教師要采用多種教學手段，組織教學活動，解決先進教學經驗，從各個角度考察學生的學習質量和效果，推動教研教改工作的進程，實現對學生的素質教育和個性化發展。