初中英語閱讀教學有效讀前活動設計策略初探

◎王宏

Well begun is half done.作為閱讀教學的第一個環節，有效地展開讀前活動，對于一堂閱讀課成功與否有極其重要的意義。教師作為一堂課的主導者與設計者，應該如何設計出一些有效的讀前活動呢？

一、讀前活動的設計應該遵循的基本原則

一般情況下，開展讀前活動所用的時長在一堂課中所占的比重并不大，但是考慮到它對于整堂課的意義，在設計讀前活動的時候我們還是需要兼顧以下幾點讀前活動的特性。

1.讀前活動應該具有啟迪性與趣味性 讀前活動的一大功能應該是啟發性，因此設計讀前活動的時候教師應該注意創設生動有趣，引人入勝的的情境，將學生自然而然引入閱讀，思考或者是參與課堂活動的狀態。

2.讀前活動與閱讀文本之間應該具有緊密的關聯性 讀前活動是為接下來的閱讀做鋪墊的，要注意對舊知的復習與回顧，以舊帶新輕松自然地將學生引入閱讀狀態的同時，激活學生已有的知識儲備，讓接下來的閱讀活動更加輕松。

3.讀前活動要有目的性和針對性 目前初中階段的英語閱讀文本也越來越趨向于多元化，在設計讀前活動時我們應基于文本特征，文體特點，在尊重新課標精神，尊重學生的前提下設計恰當的讀前活動。

4.讀前活動應該具備開放性和可操作性 讀前活動應該是開放的，引導學生進行探究的，能夠啟發學生進行思考的。在形式上，應該是新穎的，能夠讓學生愿意參與其中的，同時又簡單易于操作，方便在課堂上實施。

二、讀前活動的基本類型

針對不同的閱讀體裁，題材，學生情況，以及教學目標，教師往往需要設計出不同類型的讀前活動。根據過往幾年不斷的觀察，思考與探索，筆者將常見的讀前活動歸類如下：

1.激發興趣，引出主題型 高效閱讀的前提是學生“想讀”，如何讓學生對一篇閱讀材料產生想讀的欲望呢？那就是激發他們對文章涉及的主題產生興趣。教師可以設計不同的讀前活動，如猜謎語，知識競猜，創設情境，觀看影視作品的精彩片段等實現這一教學目標。為了方便大家了解這種類型的讀前活動設計，與大家分享如下案例。

【案例1】

教學內容：《英語（牛津深圳版）》8B Module4 Unit7 The unknown world

讀前活動：Activity 1：Match the postwith the names of films

Activity2：Suppose you have a chance to play a role in these films，who do you want to be？And describe human beings in your eyes.

活動評析：以廣為人知的幾部外星人主題的電影，自然而然導入本課話題。

2.以舊帶新，層層推進 人類的認知規律是循序漸進的，在掌握和熟悉較為容易的知識和技能的基礎上逐漸過度到對稍困難的知識或者技能的掌握。作為一堂課的“開場白”讀前活動如果能夠承擔起“承舊啟新”的任務的話，那么無疑是非常有效的課堂活動。回顧舊知能帶給學生見到老朋友般的安全感和自信心，這不僅有助于幫他們降低學習難度，將新舊知識融會貫通建立知識體系，同是也能夠讓他們更加積極和自信地參與到接下來的課堂活動中去。

【案例2】

教學內容：《英語（牛津深圳版）》8B Module3 Unit7 Pets

讀前活動：Share your storieswith pets

初一下學期我們學習過人與動物的話題，學生很熟悉也有話可說。以這一話題導入，發現大家對于飼養寵物持有不同觀點，復習舊知的同時自然導入話題。

活動評析：這樣的導入讓學生覺得熟悉，可控，激活舊知的同時降低文本理解的難度，順利推進讀中活動。

3.詞匯學習，攻克閱讀堡壘 語言學家威爾金斯曾經說過，沒有語法就只能傳遞有限的信息，然而如果沒有詞匯則什么也傳遞不了。在閱讀教學的過程中，詞匯的學習與文本的理解存在著密切的，相互依存的關系。詞匯的學習能讓閱讀者更好地理解文本內容，同時閱讀文本也為詞匯的教學了良好的語境，在這種語境下面更加精確地了解詞匯的意義和用法。因此，在讀前活動的設計過程中，我們可以先滲透一些對于文本的理解非常重要，但是又不能通過上下文來獲取詞義的詞匯。

【案例3】

教學內容：《英語（牛津深圳版）》7BModule1 Unit2 France is calling教學活動：Review the words and phrases by a spidermap.

活動評析：激活學生相關話題的詞匯儲備，同時滲透部分將要在文本中出現的新詞。

4.介紹背景知識，降低理解難度 英語閱讀本身也是一種跨文化交際行為，對于有些文本而言，影響學生理解的并不是語言知識，而是差異化的文化背景導致的。針對這種類型的文本，教師應該在閱讀之前就設計相關活動，介紹文化背景，掃除由文化差異而造成的理解上的障礙。

【案例4】

教學內容：《英語（牛津深圳版）》9B Module1 Unit2 Culture shock

讀前活動：Watch a video clip about the teacher’sexperience of studying abroad.And encourage students to raise questions about the culture of America.

評析：通過關于播放教師本人在美國留學生活的視頻片段讓學生中美文化的差異，并通過自主提問的方式向學生介紹美國的社會文化。

四、反思與總結

目前，讀前活動已經引起了大家足夠多的重視，它對于整個閱讀文本的非凡意義也得到了廣大教師的認可。但是目前的課堂教學中對于讀前活動的處理依然存在著一些不恰當之處，如針對性不強，目標不明確，讀前活動占比太大等等。

讀前活動對于整個文本閱讀理解非常重要，因此我們應該在遵循關聯性，針對性，啟發性等原則的基礎上，根據文本的題材，體裁特點選擇合適的設計方法。在設計活動的時候應該從全局考慮，不要為了活動而活動，避免進入讀前活動設計的誤區。