探究小學語文課堂教學有效性教學策略

◎陳平

在新課程背景下，小學語文要進一步提高課堂教學的有效性，不僅要使學生掌握基本的教學內容，還要通過課堂教學培養學生的文學素養，提高閱讀水平和自主學習能力，養成良好的學習習慣。但是在實際的語文教學實踐中，仍然存在著教學觀念陳舊、教學氛圍嚴肅、教學內容和方法較為單一等問題，教學有效性還需提高。

一、明確學生主體地位

在小學語文教學中不能忽視了學生的主體地位，所以要轉變傳統觀念，不斷調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性。對于學生的新奇想法或者特殊觀點，老師不要立即予以否定，這樣不僅易于挫傷學生的學習積極性，還限制了學生的創新思維，而是要對其進行正確的引導，多給予學生肯定和鼓勵，充分發揮學生的聰明才智。

例如，在學習《找春天》時，老師可以先讓學生掌握課文中的字詞，并在閱讀文章的基礎上，使學生的活動范圍擴展到校園中，而并不局限于教室內。老師帶領學生有組織地觀察春天到來后校園中的變化，這時有的學生會發現柳樹都抽出了嫩嫩的枝條，有的學生會看到校園里的花朵含苞待放，還會有學生發現天空中一閃而過的燕子。這樣不僅可以更好地調動學生的積極性，還能充分發揮學生的主體作用。最后老師布置的課后作業可以是讓學生走進大自然，感受萬物復蘇、春意盎然，從而激發學生對春天的熱愛。

二、營造和諧教學氛圍

和諧的教學氛圍為提高課堂教學有效性奠定了一個良好的基礎，所以就需要構建和諧的師生關系，加深相互之間的了解，也可以消除學生的畏懼心理，勇于表達自己的觀點和想法，積極與老師進行交流溝通；同時老師也可以更加了解學生的實際學習情況，并有針對性地制定具體的教學目標，進行合理的教學設計。

例如，在學習《幸福是什么》時，老師在教學的開始可以針對這個話題引導學生展開一場討論，讓學生分別發表自己對幸福的理解，有的學生會認為實現自己的人生目標就是幸福，有的學生會說無私奉獻是幸福，還有的學生會認為自己的親人身體健康就是最大的幸福，每位學生都可以說出自己對幸福的認識；然后在討論的基礎上開始課文學習，感受文中作者認為的幸福是什么，這樣不僅可以營造更好的教學氛圍，還能使每位學生都能夠積極參與到教學中來，提高教學有效性。

三、豐富課堂教學內容

豐富課堂教學內容不僅可以使教學時間能夠有效利用，還能充實內容，實現不同教學內容的相互促進。首先，老師在教學過程中要聯系學生的生活實際，引入生活化的教學元素，不僅可以拉近學生與教材之間的距離，還能培養學生觀察生活的能力，并能夠學以致用；其次，小學語文每部分內容的講授都不是孤立進行的，所以在教學中老師要將各部分教學內容相互聯系，通過閱讀教學對所學字詞進行鞏固，而寫作練習又可以使學生掌握字詞的應用；或者是將閱讀與寫作結合，實現以讀促寫，從而使課堂教學內容更加豐富。

四、善用現代教學設備，創設趣味情境

伴隨教育信息化進程的推進，多媒體現代化教學設備已經普遍進入了小學語文課堂。電子白板、投影儀、班班通、電子書包的出現，為語文課堂注入了新的活力。現代教學設備具有強大的圖像再現功能，對于創設趣味情境大有裨益，是激發學生學習興趣的重要突破口。在組織小學語文教學活動時，教師可以嘗試利用電子教學設備創設形象直觀、豐富有趣的語文情境，全面激發學生的學習興趣。

五、喚醒學習主體意識，鼓勵自主探究

語文教學應當在師生平等對話的過程中進行。教師應確立適應社會發展和學生需求的語文教育觀念，精心設計和組織教學活動，重視啟發式教學、討論式教學，提高語文教學質量。”學生是語文教育的主體，是語文課堂的主人，教師是教育的主導，是學生語文學習的合作者、引路人。想要激發學生語文學習興趣，教師應當遵循新課程教學理念，充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生在語文課堂上開展自主探究活動。

六、開展語文實踐活動，解放手腳大腦

小學生的性格活潑好動，長期將學生束縛在座位上，不僅降低了學生思維的活躍度，也影響了學生學習興趣的激發。教學實踐證明，積極開展帶有趣味色彩的語文實踐活動，有助于解放學生手、腳、大腦，能有效激發學生的語文學習興趣。

《晏子使楚》教學中，我在班級里面開展了一次課本劇表演活動，請學生按照課文內容，自由結合成小組，自導自演，在下周的語文課上進行“課本劇表演PK大賽”，表現優異的小組可以獲得獎品。小組成員相互合作，開展了熱烈討論，都想要在這次活動中脫穎而出。到正式表演那天，小組挨個登臺表演。我適時對他們的表演進行評價，既肯定他們的優點，又指出表演中的不足，希望他們可以在下次取得進步。這種有趣的課本劇表演活動，極大地觸發了學生參與語文學習的熱情。更為重要的是，通過這次表演，學生將自己代入人物角色，深刻理解了文章內容，提高了對課文人物形象的認識。而在排練節目的過程中，他們需要改編課文、自己編寫臺詞，語文實踐能力也大大提高，每個人都受益匪淺。