高中政治課構(gòu)建“生活化課堂”初探

◎劉惠瑛

高中政治課堂的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷深入的過程，老師在進(jìn)行授課的過程中需要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，良好的開端是成功的一般，只有學(xué)生對一門課程有著足夠的好奇心和積極性之后，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程之中，老師也才能夠有效的開始教學(xué)工作。政治的課程教學(xué)工作不能只是專注于課本知識(shí)，必須把課本的只是與生活中的現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，把理論知識(shí)帶入到實(shí)際生活中，理論聯(lián)系實(shí)際。這樣不僅能顧最大化的深化理論知識(shí)，還能夠在實(shí)踐的過程中深化我們的知識(shí)。生活中的許多實(shí)際問題都是進(jìn)行政治教學(xué)的良好材料，把這些的具體的生活案例用在政治課堂中將幫助學(xué)生營造一個(gè)有著足夠趣味性和適當(dāng)性的知識(shí)課堂，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高中政治“生活化課堂”的基本內(nèi)涵

高中政治“生活化課堂”就是指通過把學(xué)生生活中的實(shí)際案例引入到課堂學(xué)習(xí)中，這是新課改條件下高中政治課堂教育為了適應(yīng)全新的教學(xué)要求而做出的方法轉(zhuǎn)變。這種全新的教學(xué)方式是區(qū)別于以往的傳統(tǒng)課堂教育，它強(qiáng)調(diào)的就是把高中政治課堂趣味化，生活化。從而形成一種知識(shí)源于生活、知識(shí)為生活服務(wù)的社會(huì)目的。同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生使用政治的眼光和觀點(diǎn)去看待生活中的現(xiàn)實(shí)問題。

二、高中政治“生活化課堂”的實(shí)踐措施

1.政治老師不斷提高自身的教學(xué)專業(yè)能力和水平 雖然，在新的時(shí)期我們一直強(qiáng)調(diào)教育方法的變革，但是教育過程中始終需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是就是強(qiáng)調(diào)老師的專業(yè)能力和專業(yè)水平。社會(huì)的發(fā)展速度是不斷加快的，社會(huì)對人才的需求也在不斷地提高，因此，在高中政治教學(xué)過程中，不能只是對課本固有知識(shí)的一種傳播，還要要求擁有一定的政治視角和政治眼光。高中政治“生活化課堂”的提出就是為了適應(yīng)全新的教學(xué)目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展的必然要求，在生活化課堂中，老師要充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性地位，在教學(xué)過程中始終堅(jiān)持對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，老師在課堂教育中始終扮演的是引導(dǎo)者的地位。老師要做的工作就是把固有的知識(shí)點(diǎn)展示給學(xué)生，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)全新的知識(shí)點(diǎn)，最后還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。高中政治“生活化課堂”不僅能夠幫助學(xué)生積累豐富的政治知識(shí)，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生形成專業(yè)的政治眼光，能夠用政治視野去看待現(xiàn)實(shí)的生活問題。

2.高中政治課堂應(yīng)該營造良好的師生關(guān)系 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是老師的“一言堂”教育，這在全新的時(shí)代背景下是不能夠繼續(xù)存在的，新課改形式下學(xué)校的課堂教育要求師生之間建立良好的師生關(guān)系，我們的社會(huì)是一個(gè)彼此聯(lián)系的社會(huì)，我們生活的世界是一個(gè)強(qiáng)調(diào)合作共贏的世界。因此在高中政治教育中，老師和學(xué)生之間也是一種良性的合作共贏的關(guān)系，老師和學(xué)生積極聯(lián)系，互相配合，老師在設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)課件的時(shí)候，需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)人特點(diǎn)，學(xué)生在上課的過程中也要注意跟隨著老師的教學(xué)思路，緊隨著老師的思路去學(xué)習(xí)。這是一種良好的、有效的、積極的新型師生關(guān)系。

在高中政治“生活化課堂”中的師生關(guān)系是建立在平等基礎(chǔ)上的關(guān)系，它所要求的是尊重學(xué)生的個(gè)人人格，作為一個(gè)高中政治老師面對這些年輕的中學(xué)學(xué)生，不能以那種盛氣凌人的態(tài)度去和學(xué)生交往，這種態(tài)度不僅對于學(xué)生來說沒有任何的好感，某種程度上也會(huì)影響學(xué)生對相應(yīng)的課程的學(xué)習(xí)積極性。因此，在高中政治課堂教學(xué)過程中，老師在和學(xué)生的交流中一定要要以平和、輕松的態(tài)度去和學(xué)生交流，在交流的過程中，老師應(yīng)該放低自己的姿態(tài)，以一種平易近人的方式去接近學(xué)生，去了解他們的喜好與樂趣，為自己以后的教學(xué)工作積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。對于那些學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)應(yīng)該保持一定的耐心和愛護(hù)，不要對他們進(jìn)行更多的指責(zé)，引導(dǎo)讓他們自己發(fā)現(xiàn)自己的問題，最后更正自己的錯(cuò)誤。

3.高中政治教學(xué)也要注意課后化學(xué)習(xí) 高中的政治教育不僅要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)，課后的生活化學(xué)習(xí)也是同等重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式知識(shí)注重課堂教學(xué)本身，對課后的學(xué)習(xí)沒有足夠的重視，這是一種對教育資源的浪費(fèi)和輕視。在高中政治“生活化課堂”教學(xué)模式中，要把社會(huì)、家庭、學(xué)校這三種不同的社會(huì)資源全部綜合利用起來，這能夠?yàn)閷W(xué)生的政治學(xué)習(xí)提供更多的教學(xué)材料。我們要敢于打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，營造一種全新的、適合當(dāng)前學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會(huì)氛圍的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再僅僅局限于高中課堂，而是讓他們在更廣泛的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中政治“生活化課堂”就是要求學(xué)生把知識(shí)帶入到現(xiàn)實(shí)生活中，在實(shí)踐過程中使用知識(shí)，在實(shí)踐過程中掌握掌握知識(shí)，以及在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)知識(shí)。新課改條件下要求的是人的全面發(fā)展，因此在高中政治教學(xué)中，不僅要求學(xué)生掌握一定的政治知識(shí)，還要要求他們養(yǎng)成一定的政治素養(yǎng)，能夠使用政治眼光去看待現(xiàn)實(shí)的實(shí)際問題。

綜上所述，高中政治“生活化課堂”是一種適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)揮著的教學(xué)方式，其有著明顯的不同于以往傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)。在這種教學(xué)方式中，知識(shí)好生活之間的界限被打破了，學(xué)生在實(shí)際的生活中可以掌握知識(shí)、實(shí)用知識(shí)。把課堂中學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。不僅很大程度上提高了學(xué)生的政治成績，在面對程度上也由于學(xué)生政治素養(yǎng)的拋培養(yǎng)和政治視野的展開。

［1］王宇.淺談高中政治課構(gòu)建“生活化課堂”的主要技術(shù)要求［J］.課程教育研究，2016（37）

［2］張淑娟.淺談構(gòu)建生活化的高中政治課堂［J］.新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2017（17）

［3］邢璽翠.淺談高中政治課堂教學(xué)生活化［J］.課程教育研究：新教師教學(xué)，2016（6）