問題導學法在初中數學教學的實踐運用

◎劉軍

一、問題導學法在初中課堂中的使用意義

1.有助于提升學生學習的積極性與自覺性 初中階段的數學知識比較復雜和抽象，對于初中生而言理解起來比較困難，這些因素共同導致了初中時期學生對于比較枯燥的數學學課學習興趣不大、學習積極性不高。問題導學法在初中課堂中有效創設問題情景，通過這些問題能夠引導學生理解數學知識，增強學生的理解能力，使學生對數學這一學科抱有較大的積極性和學習自信心，從而提高初中數學課堂教學的效率和質量。

2.有助于提升初中數學課堂的教學效率 與傳統教學模式不同，問題導學法注重引導學生思考，注重培養學生的理解能力和分析能力，能夠幫助學生對相對枯燥的數學知識進行更好的學習和理解。在傳統教學模式中，往往采用老師講學生聽這樣簡單的教學方法，單一而枯燥的傳統教學模式往往導致學生的學習積極性下降，理解知識點的難度增加。因此，能夠活躍課堂氛圍，增強學生理解能力，提升課堂教學效率的問題導學法對于初中數學課堂教學模式的優化與改進是十分重要的一種教學方法。

3.有助于培養綜合性能力強的學生 在初中數學課堂中通過合理有效的設置問題能夠幫助學生對知識點進行深入理解和學習，同時激發學生獲取知識的欲望。初中數學教師在授課時可以利用教材中所設置的思考性問題激發學生的對學習的探索欲望，以此培養學生的綜合性思維，鍛煉其多方面思考和解決問題的能力，將問題導學法以教材內容為基礎、與實際情況相結合，合理運用在課堂中，有利于培養學生較強的綜合性能力。

二、問題導學法在初中數學課堂中的具體使用方法

問題導學法能夠有效提升初中數學課堂的效率和質量，同時問題導學法也是符合現代教育理念的新型教學模式。它在初中數學課堂中的使用方法相對簡單且效果明顯，但教師在運用時需要注意合理設置問題，要從學生的具體情況出發，設置難度適當、引導性強的問題，從而提高課堂教學效率。在初中數學課堂中，問題導學法的具體使用方法有以下幾點：

1.合理設置問題情境，增添課堂趣味性 教師在使用問題導學法進行授課時需要注意設置合理的問題，以此對學生學習數學知識進行有效的協助與引導。同時，教師創設的問題需要具有一定的趣味性并且與生活實踐經驗相結合，吸引學生的興趣，使學生在親身體會中理解教學內容，在輕松愉快的課堂氛圍中獲取知識。科學合理的設問需要注重趣味性，有趣的內容可以引起學生的關注和興趣，以此激發學生探索知識和表達自我的欲望，提高學生的理解能力和全面思考能力，教會學生用綜合性的方法解決數學學科問題。另外，教師在設置問題情境時還要注意應用性，用靈活的方法將于學生密切相關的生活情境融入問題之中，根據不同年級的學生的具體情況設置不同的問題。年級較低的學生往往對好玩有趣的事物，高年級的學生則心思相對成熟，教師在面對不同年級的學生時，根據學生的實際情況設立問題能夠盡可能的提高學生學習的積極性，充分發揮問題導學法的作用。

2.借助器材講解知識，提高課堂效率 使用多媒體器材教學的模式具有其他傳統教學模式不能比擬的優勢，初中數學課堂中教師通過多媒體器材引入問題、講解知識點，能夠有效地提升課堂效率和質量。教學過程中，學生們不一定可以在課堂時間內保持百分之百的專注，在學生分神或疲憊的時候，教師通過多媒體課件為學生播放一些有趣而與教學內容相關的短片、音樂等，能夠有效的吸引學生的積極性，同時可以讓學生放松身心、活躍課堂氣氛。下面列舉實例。在學習“投影與視圖”這一知識點時，教師僅僅通過口頭的講解很難讓學生形象化的理解相關知識，這時候教師就可以利用多媒體器材配合口頭講解，為學生們放映一些可以反映相關知識點的圖片或短片。比如當天黑時，清澈的水面會倒映出月亮的影子。通過形象化的短片或圖片能夠使學生對投影的知識有更加清晰的理解，也會給學生留下深刻的印象，從而在學生不知不覺的情況下降低學習數學知識的難度，讓其在輕松中學習。多媒體器材的現代教學模式中離不開的重要工具，符合現代教學理念。教師借助器材講解數學知識能夠有效的提升學生學習數學的積極性和主動性，也能夠提高初中數學課堂的教學效率和質量。

3.與實踐生活相聯系，培養學習自主性 數學這一學科應用性很強，可以說學好了數學就為其他學科的學習打下了基礎，因此，數學學科具有很強的現實價值。初中數學教師在設置問題時要與實際生活相聯系，突出數學知識的應用性和現實價值，加深學生對知識點的掌握和理解。在具體創設情境的過程中，教師可以強調數學的應用性。比如，“概率初步認識”這一章節的內容與實踐生活之間聯系緊密，教師在講解這一章節的知識時可以通過提出與現實生活有關的問題或概念，讓學生理解概率的含義，比如“該門店的好評率高達95%”，這句話會激發學生對95%的概念的思考，通過課堂上的解答能夠使學生理解概率相關知識，同時與生活實踐的密切聯系和較強的現實價值能夠使學生真正重視數學這門學科，從而提升學習的自主性與積極性。

結語：問題導學法在初中課堂中的使用能夠有效提高教學效率和質量，初中數學老師需根據學生實際情況，與實際生活聯系，創設合理科學而具備趣味性的問題情境，通過科學靈活的課程培養出具有創新意識和綜合性能力的學生。