如何在高中英語教學中進行快樂英語教學探究

◎韋美江

引言：快樂教學顧名思義就是讓學生感受到學習的快樂，從過去壓抑的學習環境中徹底脫離出來，在愉悅的狀態下更加高效的學習。這對教師的個人教學能力提出了更高的要求，如何在原有的教學基礎上進一步增強學生學習的趣味性和教學的有效性應成為教師實施快樂英語教學思考的問題。

一、實施情境教學，營造歡快的課堂氛圍

英語作為一門語言類學科，關鍵在于培養學生的語言表達能力，而不是對書本上知識的生硬傳輸。教學過程中，教師應多給學生們操練的機會，讓他們脫離“題海”，強化實踐。情境教學法是一種增強學生口語表達能力的有效手段，且通過對于情境的模擬，也能夠使課堂氛圍更加輕松愉快，讓學生們忘情的置身于其中，感受到學習的快樂。結合教學內容在課堂上創設情境是該教學手段應用的關鍵點。我在教學“meeting your ancestor”一單元時首先利用多媒體設備為學生們播放了有關原始人的圖片和視頻資料，首先將學生們的注意力集中起來，全身心的投入到本課學習中。隨后通過對本課重點句型和單詞的講解，要求學生們將課堂作為“博物館”，分角色扮演博物館講解員和參觀者，通過對話為其他同學展示有關原始人的信息。在對話的過程中，學生將本課內容掌握的更牢固了，一些學生還通過在網絡上搜集資料講解了一些課本中沒有的內容：迄今為止人類發現的最古老的原始人骨骼化石“阿爾迪”，生活在距今440萬千年……在這樣的一堂課中，學生們對知識進行了應用和拓展，變為了自身的知識積累，且在寬松的對話中產生了積極探索的意識，都感受到了學習的樂趣，且取得了豐厚的收獲。

二、開展豐富活動，增強學生的實踐能力

在教育改革的新時代下，教師的教學思維應打開，教學方式應靈活。如課堂上的教學形式過于單一化，學生是難以產生積極學習的動力的，只有結合教學內容的特點不斷的推陳出新，才能有效激發學生的學習興趣。快樂英語教學的實施就應秉持開放、自由的原則，以多種形式來增強學生的英語能力[1]。在教學“Inside advertising”一單元時，感受到了本單元知識的實踐性較強，我決定組織學生們展開一次實踐活動。首先，我通過多媒體為學生展示了當前電視上播出的熱門廣告和廣告詞，讓學生們結成小組就“advertising and advertisement”展開討論，總結出一些有名廣告的特點，最后由各小組的代表發言，總結觀點。在討論結束后，學生們通過交換意見都對廣告有了基本的認識，此時我就為他們布置了“make effective advertising”的任務，讓他們為學校門口的小超市做一個廣告。在這樣的實踐任務下，學生們一個個都興趣十足，積極性很高。在下堂課上，有的學生展示出了自己制作的廣告牌，還有的寫出了詳細的廣告方案，將本課的重點單詞進行了應用。可見，這樣豐富多彩的教學活動是學生們所喜愛的，在活動中，學習不再是一項負擔，而是變得妙趣橫生[2]。

三、延伸教學內容，擴充英語教學資源

高中學生即將升入大學，走向社會，他們的能力和思維正在逐漸成熟，對于學習，已經不再滿足于課本上的知識內。教師也應認清該年齡段學生需要具備的認知能力，不斷延伸教學的內容，拓寬教學的廣度，并以此來增強英語學習的趣味性。教學內容的延伸應以課本內容為基礎，避免脫離主要內容。如對于“Breaking records”一單元的教學，就可以將我國各項吉尼斯世界紀錄的打破者和保持者的相關資料信息作為學生延伸學習的內容，了解吉尼斯的由來。還可以就吉尼斯世界記錄這一話題延伸到學生潛能的挖掘上，鼓勵學生超越自我，突破創新，相信自己能夠創造奇跡[3]。通過延伸教學內容并聯系學生自身降低學生在學習中的壓抑感和緊張感。

四、創新教學手段，適當放松學生身心

高中學生正面臨極大的學習壓力，他們始終處于緊張的學習狀態下，倍感疲憊。高中英語課堂上，教師可以結合教學內容通過創新教學手段，讓學生在學習知識的同時適當的放松身心。如在“a land of diversity”的教學中，本單元的教學目標是讓學生了解有關美國地理方面的知識，掌握有關美國歷史、地理、文化和民族等方面的詞匯。教師可以在完成了主要的教學任務后為學生播放《鐵血金戈》、《邦克山戰役》、《湯姆叔叔的小屋》等反應美國歷史的電影或影視片段，讓學生進一步接觸歷史，同時獲得身心上的暫時放松[4]。

五、結語

綜上所述，快樂英語教學尊重學生的個人感受，關注他們的學習體驗，是一種人性化的教學理念。快樂教學在教學中的實踐取得了良好效果，且深受學生們的喜愛，且教學效果倍增?？梢姡胍_成更高的教學目標，一味的強壓是不科學的，必須要多關注學生的需求和特點，制定出人性化的教學模式。