信息化環(huán)境下初中數學函數教學的策略研究

◎龔涼冰

數學在初中階段，和在小學階段一樣，數學都是基本學科之一，但是雖然基本，其中的知識難度也已經初具規(guī)模，很多學生在初中階段的數學成績都會出現(xiàn)迅速下滑，而通過調查發(fā)現(xiàn)，大多數的學生們數學成績出現(xiàn)下滑的原因都是因為在函數學習當中出現(xiàn)問題，函數是非常重要的一項數學教學內容，如果函數學習出現(xiàn)問題，會對學生們的整體數學知識體系都造成嚴重的不良影響。而在當前的初中函數教學當中，教師也應該利用信息化環(huán)境，讓函數教學變的更加靈活，避免學生們在學習過程中被限制，讓函數更加高效的應用在初中數學教學當中。

一、信息化環(huán)境下初中數學函數教學存在的問題

1.多方面因素的制約 對于一個初中生來說，在學習的過程中，一個良好的學習環(huán)境會對整體學習效果產生十分明顯的影響，一個良好的學習環(huán)境，在有效提升學生們學習效率的同時，還可以讓學生們的發(fā)展更加全面，但是當前大多數的初中當中，在開展數學教學的過程中，都是在課堂當中開展，短短的四十五分鐘當中，教師需要將提前計劃好的教學內容全部灌輸給學生們，這種教學方式，首先給學生們帶來的就是時間和空間上的限制，但是在開展教學的過程中，如果是在信息化環(huán)境下，就可以利用多媒體技術開展教學，讓學生們在學習的過程中擁有更強烈的學習熱情，并且教學資源在教學開展過程中的缺乏，也會導致學生們在學習的過程中缺乏相應的資源支撐，限制自身數學能力的成長[1]。

2.傳統(tǒng)教學模式產生的不良影響 雖然新課程標準改革當中，已經將傳統(tǒng)教學模式的弊端明確指出，但是在實際教學開展的過程中，依然有很多的教師應該受到應試教育體制的影響，害怕轉變教學模式之后，會對學生們的學習成績造成不良影響，所以依然采取傳統(tǒng)教學模式開展教學，認為只要維持學生們的學習成績，之后的長遠發(fā)展就與自己無關，這種教學思想存在嚴重的錯誤，教師應該及時轉變自身的傳統(tǒng)教學思想。當前的大多數學生在初中傳統(tǒng)教學課堂當中，所能做的事情只有跟隨教師的腳步進行筆記記錄，完全沒有發(fā)言權利，在這樣的課堂當中，無法發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力和主觀能動性，學習熱情自然就會非常的低沉，甚至很多學生在這樣的學習環(huán)境當中，還會漸漸產生抗拒心理，抗拒開展數學學習，即便在數學課堂當中，自身的注意力也完全不在教學內容上。

3.信息技術的應用不夠全面 在當前的初中數學教學當中，雖然有部分學校在開展教學的過程中，已經將信息技術應用在教學當中，但是還是有很大一部分的初中，由于自身的教育資源不足，或者地區(qū)相對落后的原因，在教學的過程中無法將信息設備應用到教學當中，即便能夠應用，也只能在一小部分進行應用，主要還是依靠傳統(tǒng)教學方式來開展教學，導致教學過程中無法將知識全面展示給學生們，對于學生們的知識面拓展造成嚴重的不良影響，并且學生們的學習狀態(tài)也無法進行一個有效的調整，這種信息化設備的局限，讓教師在教學過程中也無可奈何[2]。

二、信息化環(huán)境下初中數學函數教學的教學策略

1.利用網絡背景 在傳統(tǒng)教學當中，初中數學教學函數教學會受到多種因素的限制，這些因素主要會造成時間和空間上的問題出現(xiàn)，所以在開展教學的過程中，如果想要提升學生們的學習質量，讓學生們的思維空間獲得有效成長，就應該利用網絡背景的便利性開展教學，初中函數最終的教學目標，不應該是簡單的提升學習成績，而是應該讓學生們的思維空間獲得充分的發(fā)散，通過網絡背景，可以在教學的開展過程中，利用網絡資源，查找和函數更多的相關信息，從而在備課的過程中，讓整體的教學計劃更加完善。

2.充分發(fā)揮多媒體的作用 在傳統(tǒng)課堂教學當中，沒有多媒體教學的函數教學，多數情況下都是將理論知識滲透給學生們，但是在多媒體技術的教學當中，可以讓學生們在學習的過程中擁有更多的實踐機會，讓學生們在學習的過程中提高自身的數學實踐能力，并且還可以讓學生們對自身的知識水平進行檢驗，有效提升教學質量。

3.信息化背景下的教學模式 數學學科作為主要教學學科之一，函數作為主要學科當中的主要內容，涵蓋的知識面更加廣泛，并且在很多的概念和應用過程中，要求相比于其它的科目都更高，所以在函數教學開展的過程中，就需要擁有更高的教學質量，很多情況下僅僅依靠教師們的傳授根本無法滿足相關的要求，導致課堂氣氛一直處于低沉的狀態(tài)，學生們由于受到這種低沉學習氛圍的影響，導致學生們自身的學習質量也受到不良的影響，所以教師就需要在教學開展的過程中，充分利用信息化技術所帶來的優(yōu)勢，構建一個更加輕松愉悅的課堂教學氛圍，讓多媒體教學在課堂教學當中的作用獲得充分的發(fā)揮，制定更加科學合理的教學計劃，讓學生們在課堂教學的過程中擁有更加充分的準備的工作，提升整體課堂教學質量。

結束語：綜上所述，在當前的初中數學教學函數教學當中，信息化環(huán)境下應用信息化技術給教學帶來的質量提升非常明顯，所以教師應該對于這部分內容給予充分的重視，讓信息化技術在教學當中的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，給學生們帶來更加全面的發(fā)展，構建更加高效的數學教學課堂。