新課改背景下初中政治教學的有效性策略

◎朱瑞芳

初中政治課程的開設是極其必要的，這一時期的學生已經初步形成了自身的認知力以及三觀，從初中生的素質培養角度來講，政治課程教學可以是確保學生日后具備正確發展方向的重點，也可為學生作出正確的指導，培養學生具備愛家庭、愛祖國以及愛社會的責任意識，進而促使學生實現長遠化的發展。

一、政治教學過程中存在的問題

1.教師未能實現教學模式的更新 新的課程改革更加強調將教學過程作為主體，并重視學生的主體性地位，努力提高初中政治課程中學生學習的自覺性以及主動性，以上目標的實現具有一定的困難，許多時候教師仍舊運用以往的灌輸式教學方法，強調自身的主體性地位，將教材中的內容灌輸給學生，堅持基本完成教學目標和教學任務，未能充分思考學生是否具備相應的能力去消化理論知識。另外一種情況是教師將課堂全部交給學生，教師未能體現自身的引導性作用，使得教學進度受到一定的影響，最終的教學質量也難以得到保障，更無法激發學生參與政治課程教學的積極性。

2.教學方法較為單一 單一的教學方法以及形式，將會使學生對初中政治課程的學習難以提高興趣，甚至會產生抵觸心理，值得一提的是，當前的初中政治教學，仍舊強調教材內容的重要性，因此致使教師會將教學重點放置在教學理論內容之上，未能實現實踐生活與理論知識的有機融合，這就使得政治知識的教育以及傳授過程極其枯燥，學生也會產生厭煩心理，無法融入到課程教學之中，難以體現政治教學的引導性作用［1］。

3.學生被動的接受知識 很多時候，教師在政治教學過程中，會處于高高在上的地位，展現教學的嚴肅性，這樣將無法實現師生關系的有機融合，不能強化彼此之間的交流，教師未能對學生的疑惑或學習問題及時掌握，加之交流不足等各類問題，將會使學生失去學習初中政治課程的興趣，同時無法提高學習積極性，那么這種教師將很難保證初中政治課程的教學有效性。

二、提高初中政治教學有效性的方法

1.調動學生學習積極性 正所謂：興趣是最好的老師，也是學生實現自主學習的主要動力，只有提高學生的學習興趣，方可為日后的政治教學工作的落實打好了良好鋪墊，傳統的應試教育方法，已經無法滿足學生的成長和學習需求，此教學模式將會導致學生在枯燥以及無趣的政治性語句中抹殺學習興趣，與此同時，課程教學的內容也更多的針對考試內容，強調對難點和重點的牢記，這一過程中，許多學生無法對知識進行全方位的理解和消化，無法保證學習進度，同時學習效果也極低。而在此新課程改革的教育背景下，政治教師必須注重學生的主體性地位，發揮引導性作用，激發學生的學習興趣，并使學生養成主動學習、自覺探究的良好習慣，引導學生對課余時間有效利用，對具體事例進行科學搭配，進而理解和消化生澀難懂的政治語句，提高學習效率，保證政治課堂教學質量［2］。

2.豐富教學內容和形式 學生在理解政治相關知識時，必須對教學中的要點予以掌握，其中的許多政治知識較為空洞、難以理解，所以，實際的政治教學過程中，教師必須對教學模式進行更新和創新，使得教學形式和教學內容更為豐富，力求突破傳統教學模式的局限，體現課堂教學的開放性特點，體現教師的引導性作用，使學生掌握更多的政治知識。

在此過程中，筆者結合自身多年的工作經驗，認為可有效運用情景教學方法，加深學生對于理論知識的理解，情景教學這一方法，主要指的是運用靜態的課本知識，使之更具動態化的特點，積極創設情景，實現實踐和理論的有機融合，幫助學生對教學內容全方位的消化，開發其想象空間，拓展學生的視野，也可間接的激發學生的學習興趣［3］。

3.注重師生間的交流 初中政治教學本身具有一定的特殊性，教學內容與實際密切相關，所以，教學環節，教師應當對時下的熱點問題進行深度挖掘，進行教學展示，結合最終的教學目標，對于相關事例進行靈活運用，進而使學生明確政治教學的重要性，還可相應的增強其想象力。

在此過程中，教師與學生之間的交流以及溝通則顯得尤為重要，實現理論知識的傳授，教師積極解答學生的疑問，可通過設置評價機制的方法，引導學生發言，鼓勵學生表達自我，表達的對與錯都不可打擊或批評，而是要在肯定的基礎上給予糾正，充分表達自身觀點，營造良好的教學氛圍，除此之外，教師還應給學生展現自我的機會，通過初中政治教學課程內容相關時事活動交流探討等方法，使學生參與到活動中，進而極大的提高政治教學的有效性，保證教學水平［4］。

綜上所述，新課程改革的背景下，初中政治教師必須明確教學目標，凸顯學生這一主體，將教學重點滲透給學生，發揮引導者的作用，豐富教學內容和教學形式，通過情景創設的方式，激發學生的學習積極性，使之明確政治知識學習的趣味性，還可根據當下的時事熱點，將相關的理論知識傳授給學生，不僅如此，教師還應積極與學生溝通，做到答疑解惑，進而提高教學質量。

［1］廖信松.新課改指導下如何提高初中政治課堂教學效果［J］.教育教學論壇，2013，11（44）：131-131，132.

［2］賈元元.新課改下有效提高初中政治教學質量的策略［J］.中共伊犁州委黨校學報，2013，29（2）：99-100.

［3］雷顏俊.新課改下有效提高初中政治教學質量的策略研究［J］.學周刊，2016，10（6）：19.

［4］段文建.新課改背景下的初中政治教學方式的多元化探究［J］.讀書文摘，2016，27（26）：373.