高中歷史教學(xué)創(chuàng)新模式探索

◎李小寶

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需要的變化，高中歷史學(xué)科發(fā)展既面臨機(jī)遇又面臨挑戰(zhàn)。如何把同學(xué)們豐富多彩的研究力和學(xué)習(xí)性最大限度的開發(fā)出來，更好的學(xué)習(xí)借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)是高中歷史學(xué)科面臨的問題。我們的目標(biāo)是通過開發(fā)調(diào)動(dòng)他們的積極性，更好的融入研究性思維，使他們他們的手與腦協(xié)調(diào)起來，使他們的感悟和理性融合起來，最大限度的將他們的研究意識(shí)喚醒，盡我們所能將他們的創(chuàng)造潛能整合。所以，每一位優(yōu)秀的教師都必需把握學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)規(guī)律，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，更好的迎接帶來的新課改的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。下面，根據(jù)我多年從教經(jīng)驗(yàn)，我從幾個(gè)方面，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生本位，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)

高中是一個(gè)花季階段，是我們?nèi)松凶蠲篮玫碾A段。在這個(gè)階段中，我們對(duì)世間的一切事物都充滿著好奇與激情。在這個(gè)過程中，我們的研究性和學(xué)習(xí)性得以激發(fā)剛超出我們的想象，超出人世間可以形容的一切言語。同時(shí)，這個(gè)階段也是充滿挑戰(zhàn)的一個(gè)階段，青春期的叛逆也讓老師和家長無比頭疼。特別是面對(duì)新課改的挑戰(zhàn)，如何創(chuàng)新教學(xué)模式，更好的迎接挑戰(zhàn)，是所有一線老師都無比關(guān)注和付諸音心血的事情。作為一線老師，不僅要采取良好的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，更要認(rèn)清楚老師為輔，學(xué)生為主的課堂理念，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，最大限度的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣興趣。俗話說，興趣是最好的老師，只有足夠的興趣才能更好的提高學(xué)習(xí)效率。我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師為主體，課堂上老師教，學(xué)生聽。老師口授，學(xué)生耳接。老師就是權(quán)威，學(xué)生則只能或者只會(huì)被動(dòng)地接受來自老師的傳授，彎彎的月亮像小船，別的就是錯(cuò)誤，這種被動(dòng)性學(xué)習(xí)極大的打擊了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，使我們變成了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器人，或者只會(huì)寫字的機(jī)器人而不會(huì)思考，不會(huì)創(chuàng)造，中國也變成了一個(gè)制造大國，學(xué)生不學(xué)會(huì)追求真理。國家就不會(huì)像創(chuàng)造不斷邁進(jìn)。新課改的背景下，我們必須擺脫這種弊病，改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和授課習(xí)慣，由學(xué)習(xí)為中心，經(jīng)驗(yàn)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)為中心，學(xué)生為中心。即要做到兩點(diǎn)，第一，以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)，多考慮學(xué)生的感受。將老師和學(xué)生的關(guān)系由領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)變成平等的合作伙伴關(guān)系，讓學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者變成一個(gè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者、世界新奇的探索者和應(yīng)對(duì)世界的思考者，增強(qiáng)學(xué)生的本位意識(shí)。其次，不能直接將知識(shí)硬塞給學(xué)生，而要給學(xué)生的思考留有足夠的思考時(shí)間。

二、轉(zhuǎn)變高中歷史教師的課堂教學(xué)意識(shí)，打造一級(jí)教師隊(duì)伍

主體的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，雖然在新課改背景下，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)學(xué)生地位的主體性，但是對(duì)于高中老師，特別是歷史老師研究性的教師來說，課堂的主要引導(dǎo)者在很大程度上都離不開歷史老師，高中歷史老師仍然是寶貴教學(xué)資源的開發(fā)者和實(shí)踐者。因此，如果要真正順應(yīng)新課改的要求，創(chuàng)新教學(xué)模式，就必須有一只雄厚的師資力量，建設(shè)一支有理想有文化，有激情，會(huì)教學(xué)的高中老師隊(duì)伍。要想打造這樣一支隊(duì)伍，高中歷史教師應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)要求：第一，教師本身要以身作則，轉(zhuǎn)變自己的課堂意識(shí)，以學(xué)生為本，不斷增強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的合作伙伴關(guān)系，改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中教與學(xué)的權(quán)威形象，改變教師在課堂上主導(dǎo)一切的做法，最大限度的的關(guān)愛和尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生融洽相處，視彼此為家人，善于傾聽，善于和學(xué)生交流，善于多方便了解學(xué)生，善于引導(dǎo)學(xué)生從多角度，多層次進(jìn)行思考。第二，教師要樹立不備課不上課的意識(shí)。教師教學(xué)的其中一項(xiàng)必備工作就是備課。備課不是簡單的機(jī)械記憶過程，而且一次思想碰撞和再創(chuàng)作的過程。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，用更加生動(dòng)形象和更易接受的導(dǎo)入語進(jìn)行教學(xué)，更好的引發(fā)學(xué)生思考。因此，教師要將究歷史教學(xué)大綱認(rèn)真研讀，將學(xué)生與教材的關(guān)系處理得當(dāng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師枯燥說教撐起整節(jié)課堂的死板的教學(xué)模式。在備課過程，教師中應(yīng)時(shí)刻記住學(xué)生主體，不斷設(shè)疑引發(fā)越深思考，布置任務(wù)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，將課堂的互動(dòng)性充分體現(xiàn)出來，讓學(xué)生積極參與課堂，在參與過程中享受主體地位，在享受過程中提高自己的興趣和能力，不斷提高學(xué)習(xí)效率。第三，學(xué)海無涯是每個(gè)人特別是教師終生的追求，高中歷史教師不能因?yàn)樽约旱募寄芴亻L沾沾自喜故步自封，要把握時(shí)代潮流，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，樹立終身學(xué)習(xí)理念。

三、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力

高中歷史老師創(chuàng)新教學(xué)方法，就要引導(dǎo)觀察和體驗(yàn)生活，不僅要在課中學(xué)，也要在學(xué)中學(xué)，老師要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行外出實(shí)踐和實(shí)習(xí)，經(jīng)常在課堂學(xué)習(xí)中提出案例分析，讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，感悟。讓學(xué)生在不知不覺中記憶，借鑒。讓學(xué)生感受歷史的魅力，適應(yīng)新課改的要求，傳承中華之美，結(jié)合時(shí)代要求的創(chuàng)新，必能更好的適應(yīng)新課改的要求，更好的適應(yīng)社會(huì)需求，傳承中華之美。全新的教學(xué)方式和教學(xué)方法也必將讓學(xué)生更好的投入到課堂學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在這種情況下我們要加強(qiáng)創(chuàng)新精神，在創(chuàng)新精神的推動(dòng)下創(chuàng)新模式的發(fā)展進(jìn)而對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)高中歷史探索出更好的學(xué)習(xí)模式。

［1］劉應(yīng)中.邊墻議；王有立.中華文史叢書［G］.臺(tái)北：華文書局，1969：OO-XX.

［2］嚴(yán)如熤.苗防備覽；王有立.中華文史叢書［G］.臺(tái)北：華文書局，1969：OO-XX.