多角度構建高效語文課堂

◎陳豪英

語文是十分重要的一門課程，它不僅是我國語言的重要載體，更是我國文化存在下去的根本保障。而且，國家早就已經認識到了教育的重要性，在全國范圍內推行素質教育和新的高考模式。因此，身為語文教師的我，為了自身的發展、學生的前途和國家的未來，必須積極響應素質教育的號召，通過多種手段構建高效的語文課堂，進而提高我的教學效率，學生的學習質量，為教育教學事業的發展作出貢獻。下面，我就通過我長期的教學實踐來闡述，如何從多角度、從宏觀層面上構建高效的語文課堂。

一、善用現代教學手段

隨著時代的進步，科技的發展，各種各樣的現代教學手段也應運而生。語文教師想要建立高效的語文課堂，就必須改變過去在黑板上板書的教學手段。因為，現代教學手段不但能夠提高教師的教學效率，還能夠提高學生的學習興趣，進而增強學生與教師的互動性，提高教學的效果。所以，教師一定要善于使用現代教學手段，從而提高學生的學習效果，為他們日后的學習生活打下良好的基礎。

例如：在講授《藤野先生》的時候，我就通過電子白板和微課這兩種教學手段進行教學。這兩種技術相對于投影儀更加先進，所有更有助于提高我的教學效果。首先，我通過電子白板技術播放有關魯迅在日本求學過程的紀錄片，進而提高學生們對這片課文的興趣。然后，我通過自制的課件進行授課，節約了在黑板上板書的時間，提高了我的講課效率。同時，在課件中，我為了突出本節課的重點內容，就利用圖片、文字等形式將重點內容進行展示。最后，我通過微課進行課后總結，鞏固學生的知識。通過電子白板進行授課，不僅提高了我的教學效率和質量，也容易提高學生的學習興趣和注意力，進而促進了高效語文課堂的構建。

二、培養學生探究能力

學生是課堂中的主體，所以他們的學習狀態，直接影響教學的效果。在過去的教育教學中，教師總是錯誤地將自己當成是教學過程中的主體，無視了學生自主學習的興趣和能力的重要性。所以，教師在課堂中教得累，而學生也沒有體驗到學習的樂趣，進而阻礙了高效課堂的建立。因此，教師一定要培養學生的自主探究的意識和能力，這樣才能夠使學生積極配合教師的工作，進而提高教學效率和質量，有利于高效教學課堂的建立。

例如：在教學過程中，為了鍛練學生自主探究的能力，我就充分發揮學生在課堂中的主體性，先啟發學生的探究意識，然后再傳授他們自主探究能力。如，在講授《回憶我的母親》時，為了啟發學生的探究意識，我就對學生們說：“毛主席對朱德先生的母親評價很高，那么朱德先生的母親倒底有什么過人之處呢？”同學們聽了我的話，立刻就對本篇課文有了興趣。然后，我向學生們提出問題，讓他們帶著問題閱讀課文，鍛練他們自主探究的能力。最后，我會向學生們講解這些問題，并幫助學生們總結探究的方法。當然，培養學生自主探究的能力肯定不是一蹴而就的的事情，所以我會長期且合理地運用不同的教學方式，啟發學生的探究意識，培養學生的探究能力。通過我長期地培養，學生們的自主探究意識和能力都得到了明顯地提高，進而為我構建高效的語文課堂打下良好的基礎。

三、創新課堂教學方式

隨著新的課程要求的出現，新要教學方式也應運而生，如啟發式教學、小組合作法、探究式教學等。不過，教師不僅要盡量多地使用文些教學方式，還要靈活的使用，因為，這些教學方式都互有優勢，所以在使用時，可以進行一定的創新，進而使它們的優勢進行互補，發揮出更大的作用，保障了高效語文課堂的構建。

例如：為了更好的構建高效的語文教學課堂，我對2017版的八年級上冊語文教材，進行了教材整合。如，在講授《白楊禮贊》之前，我先講授了散文兩則——《永恒的生命》和《我為什么而活著》。這樣的做法，可以先讓學生們通過散文兩則對生命的意義進行思考，并對生命有更深刻的認識，然后再通過《白楊禮贊》告訴學生們，我國勞動人民對生命意義的認識，并讓學生們認識到勞動人民那偉大的艱苦奮斗精神。如此一來，學生們對這三篇文章都能有深刻的理解，并且可以全面地體會人活著的意義和如何活著的答案。當然，在課上教學的過程中，我也會運用符合素質教育的教學方法進行教學，如啟發式教學、嘗試教學法等，進而創新教學方式，構建高效的語文教學課堂。

除了上述構建高效語文課堂的方面以外，教師的個人素質也是十分重要的。因為，教師雖然不是課堂中的主體，但教師卻在教學過程中起著主導性的作用。而且，教師還是學生的榜樣，如果教師的素質過低，不但會影響教學的效果，還會影響學生對語文學習的興趣，嚴重的話，還會導致學生厭惡語文課程。所以，教師一定要不斷提高自己的宗合素養，不斷充實自己的學識，進而讓學生產生對教師的崇拜感，提高學生對課程的興趣，讓學生加配合教師的工作，最終達到為構建高效語文課堂夯實基礎的目的。

在上文中，我之所以說的如此宏觀，主要是因為，構建高效的語文課堂，絕不是一朝一夕的事情，也不僅僅通過一種教學手段或方式就能實現的，它是一種不斷進行鍛煉的才能構建的課堂形式。所以，教師們必須善用我以上所說的方面，而且要長時間的運用，讓自己和學生都養成在高效語文課堂中教學和學習的習慣，這樣自然就構建出了高效的語文課堂。

總之，構建高效的語文課堂，不僅符合素質教育的教學理念，也有利于提高教師的教學效率和質量，更加有利于提高學生的綜合素質和語文素養。所以，教師一定要積極構建高效的語文課堂，為國家的未來與發展作出貢獻。

［1］董君華.初中語文教學高效課堂實踐思考［J］.考試周刊，2018（36）.

［2］徐兆成.淺談初中語文構建高效課堂的策略［J］.學周刊，2018（10）.