基于學生學習興趣培養的初中物理課堂教學策略探析

◎楊中華

在當今的教育改革形勢下，學習興趣的培養對初中物理課堂教學有著極為關鍵的作用，有利于學生素質的提高以及素質教育政策的落實，幫助這些學生能夠更好地學習物理，使其以后更好的發展。

一、培養初中學生物理學習興趣的重要性

初中物理教學中培養學生的學習興趣力是以學生為中心的教學理念，這一教學觀點不僅僅只是一種教學方法或手段，更加是培養學生的一種能力，這不僅僅只適用于這個學科中，對于各個其他學科和其他能力的培養來說都有著重要的作用。在現代教育理念中，不再簡單的要求教師對學生進行所謂的傳道授業解惑，同時也要求老師們教會學生們會學習，即培養學生興趣，激發學生的學習主動性，提高學生的邏輯思維和思考能力，這也是日后學生發展自身技能的保障。

只有培養學生物理學習熱情，提高他們的學習興趣，就可以通過老師的指引，讓學生們自發的進行自主學習的行動，使學生們可以對物理問題進行積極的研究，對于同一問題可以思考研究多種辦法進行解題，這樣才可以幫助初中物理課堂教學取得更好的教學成果，使學生可以獲得更高的收益，在未來學習其他學科和其他職業技能的時候，也會起到很大的幫助作用，這對于他們離開學校后的社會發展也有著重要意義[1]。

二、初中物理課堂教學中學生學習興趣培養的策略和措施

在當今的教育改革形勢下，學習興趣對學生們的學習有著極為關鍵的作用，因此，教師團體應該牢記使命，結合如今的教育形式并保證教育理念與時俱進，積極開括、不斷進取，探索出更為科學合理的教育措施，在保證培養學生學習興趣的基礎上提供幫助和引導作用。具體策略如下：

1.提高學生基礎，引導自主學習 在初中的物理學習過程中，部分學生可能因為缺乏基礎，學習效率低下，物理的常識定義或者公式掌握的不夠全面，因此在學習中不會有特別出色的表現。教師在這個時候要引導學生循序漸進的進行學習，從基本的術語和概念講解入手，再逐步引導學生將其應用于日后更為復雜的物理公式和習題中去，不斷由淺入深的引領學生的思維，使學生們的學習能力穩步提升，同時激發他們的學習熱情，體驗物理學習的樂趣，使他們逐步受到學習興趣的影響自發的學習和研究物理。

2.采用故事授課法，培養初中學生物理學習興趣 這一策略就是要求老師在教學初期，將各個物理知識的發現背景和研究過程以小故事的形式對學生進行講解，吸引學生的注意力，培養學生們的學習興趣，使學生更好的理解和記憶所學的知識，后期再將教學重點轉向到學生們對于公式定義等基礎知識的理解與實際的運用上去，當學生的學習興趣已經完全培養之后，他們的學習成績與學習水平也自然而然的會得到提升，這也會為學生將來步入社會能夠更好地發展打下鋪墊。

3.教師引領學生進行自主學習，進行“反轉課堂” 近幾年來，教育領域最為經典的教學案例就是“反轉課堂”，這一教學策略的要求就是改變課堂上主導地位的角色，充分以學習為主題，并且初中物理教學過程中學生作為主題的，需要根據教師的引導進行學習，在剛開始上課的時候，老師們可以設計一些需要學生們獨立思考探究的題目，引起學生學習興趣，從而達到“反轉課堂”的教學目的。

在教學過程中要事先設計好“反轉課堂”導入部分，當學生們被教學所吸引，就會很快地融入到學習過程中。如果學生可以接受這種導入和吸引的過程，接下來可以自主的學習知識，對于學習物理就不會有太大的抗拒心理，從而一步一步領悟到學習的內容。與此同時，通過這種教學方式，當學生在問題解決的過程中應該受到老師適當的引導，不會使學生過于依賴老師，也會提高他們的自主積極性。

4.增加物理實驗課堂占比率，激發學生的實操能力 在初中物理學系的課堂教學過程中，應當提高物理實驗課堂在物理課堂教學的占比率，通過帶領學生進行各種各樣的物理實驗，提高學生的動手實操能力，逐步的培養學生的學習興趣，這需要教師團體充分發掘物理實驗課堂的趣味性，在初期吸引學生們的注意，通過學生們參與物理實驗來使學生更好的理解各種公式和理論，改變他們的邏輯思維，也有利于學生在之后的物理學習生活中的興趣培養，使其更好的接受初中物理課堂的教學教育[2]。

三、結語

當前新課程教育改革中物理教學的重點內容就是在學校的教育過程中，不斷培養學生的思維方式和自主學習能力，這有利于學生素質的提高以及素質教育政策的落實，幫助這些學生能夠更好地學習物理，使其以后更好的發展。因此，老師們要運用教育資源把教學和生活實際相結合，從學生的特點出發，因材施教，對教學方法進行創新，激發學生的學習熱情，從而讓學生們充分的具有自主學習的能力，培養出更好的學生，達成各個階段的物理教育目標。