淺談改進初中物理教學提高物理教學質量

◎薛金華

引言：初中物理教學主要是針對物理的基礎知識進行教學，這一時期是對學生的物理認知打基礎的階段，所以非常主要。物理這門學科是相對比較抽象的自然學科，學生想對物理知識更好的了解，就需要有較強的空間思維能力以及想象力。但由于初中學生年齡偏小，這種思維能力較弱，并且前期接觸物理知識時，會接觸到一些比較難理解的詞匯，所以對物理產生興趣較難，在這一階段，教師的引導非常重要，如何給初中生開啟物理知識的大門，并將學習物理的樂趣傳遞給學生，是教師應重點研究的內容。

一、初中物理教學目前存在的問題

1.教學方法較為陳舊 由于物理教學屬于理科范疇，其知識內容非常固定，為保證知識內容準確性，在教學中使用新教學方法有一定局限性。新課改雖然提出改變教學方式，但對教材內容卻沒有太大改變，基于過去的教材內容，沿用過去的教學模式不易出現太大問題，所以，很多教育工作者仍使用以往的教學模式，對創新教學不敢嘗試。而陳舊的教學方法很明顯已經無法滿足現代教學需要，所以，教師仍要以創新教學為重點工作方向。

2.課程實踐較少，實驗設備落后 物理這門學科是與實踐相結合的，學生通過實驗才能更好的掌握和理解物理理論知識，但在實際教學過程中，課堂教育還是以理論知識教學為基礎，對物理實驗的重要性相對認識不清，這對學生更好的掌握物理知識和未來學習物理的能力發展存在一定不利影響。目前，我國仍有很多初中學校，在物理實驗室實驗設備方面投入較少，導致設備陳舊，無法滿足學生的實踐要求，大大降低了學生的實驗體驗，本應發揮很好教學作用的實驗教學，得不到良好的教學效果。

3.學生學習積極性有待提高 物理這類理科專業知識，相對比較復雜，需要學生建立良好的邏輯思維和抽象思維，在這些方面能力相對較差的初中生對于學習物理興趣的培養就比較困難，加上物理教學缺少多樣化的教學方式，最終就會導致學生對物理學習熱情不高，無法有效提高物理成績。

二、如何改進初中物理教學方式，提高物理教學質量

1.激發學生物理學習興趣 在教學中，興趣才是學生最好的老師，如果學生能對物理知識積極主動進行學習，學習效率將會非常高，所以，培養學生的學習興趣是可以應用于各個科目的教學手段，針對這一問題，教師應結合學生的心理，將物理知識以適合學生理解能力和接受范圍的方式，進行教學，在前期做到學生對物理知識不厭煩，才能更好的開展增強學生物理學習興趣的工作。教師可以利用物理實驗的巧妙性增加學生對物理學的好奇心，從而對物理產生興趣。初中生正處在好奇心很強的年齡段，教師應將學生的這一特點加以利用，通過調動學生好奇心，更好的在課堂上吸引學生關注。比如，較為常見的大氣壓強實驗，傳統的實驗方式缺乏新意，并且與學生的互動較少，教師可以通過吸盤連接掛鉤，向掛鉤上增加重量，讓學生們猜，這個吸盤能承受多大重量，并且讓學生參與到實驗中來，比如利用自己的力量拉動掛鉤等，從而活躍課堂氣氛，達到提高學習效率的目的。

2.增加設備投入 由于目前很多物理實驗設備過于陳舊，無法滿足使用需要，導致物理實驗效果降低，對理論知識的實踐演示也缺乏說服性，所以，相關部門必須重視物理實驗設備的完善，使學生在實驗中能夠得到準確的結果，通過實驗，不但能夠強化學生的理論知識基礎，將抽象的物理知識具體化，還能培養學生的動手能力，通過學生親自實驗，能夠更好的激發學生對物理的學習興趣，從而提高教學質量。

3.豐富教學手段 利用多種手段教學能夠適應學生不同學習能力差異，從而更好的迎合每一位學生的喜好。增進學生對物理學習的興趣。多種教學手段可以結合多媒體教學和實踐教學進行豐富。例如，教師可以讓學生走出課堂，在生活中發現物理規律，結合生活實踐，加強學生對物理的認知。在多媒體教學中，可以利用發達的多媒體技術，將物理課程中的重點難點為題，用視頻、圖片、動態的方式展示給學生，有利于學生對物理重點難點知識的掌握。

結束語：初中物理教學隨著我國整體教學模式的改革和發展，應以注重培養學生學習能力和綜合能力方面入手，針對初中物理現存不足進行改進，增加教學多元化，促進學生學習積極性，從而提高物理教學的質量，提高學生物理成績。