淺談小學寫字教學

◎胡永海

為推動國家通用語言文字的規范化、標準化及其健康發展，使國家通用語言在社會生活中更好地發揮作用，促進各民族、各地區經濟文化交流，國家特制定了《中華人民共和國語言文字法》，倡導國民人人說普通話、個個寫規范字。作為中國人必須得掌握漢字的書寫技巧。寫字教學是小學語文教學的一項主要任務，也是素質教育的重要組成部分。

現在有些學生寫作業的字太潦草，字東倒西歪、四分五裂、缺胳膊少腿，讀起來更是費勁，像猜謎語似的。有時還會鬧出笑話，去年，學校安排我給五年級二班上課，在發放作業本時，當我叫到“史苗苗”時，同學們都笑了起來，原來他名叫“史榮榮”，可他自己寫的“榮”字就特別像“苗”字。更嚴重的是，我發現這個班學生寫字的姿勢、執筆的姿勢、本子的擺放也是千姿百態。如果這樣長期下去，就會導致學生視力下降，脊椎彎曲，影響正常發育。

少兒時期，是學習寫字的最佳時期。教小學生正確寫字是我們小學教師義不容辭的神圣使命。下面就如何教小學生寫好字談幾點體會。

一、教師要以身作則、率先垂范

學生都具有很強的“向師性”和“模仿性”心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師首先要練好基本功，寫一手漂亮的規范字，還要掌握一些寫字常識。平時的課堂板書、批改作業，都應該注意握筆、寫字的姿勢。給學生展示一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。使學生潛移默化地受到教育。另外，教學生寫好字不光是語文教師的責任，各科教師都應該注意板書時不寫行書字、草書字。

二、抓好基本功，培養好習慣

1.要規范學生的寫字姿勢和握筆姿勢 書寫姿勢正確，不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高寫字水平，而且還有利于青少年兒童身體正常發育。一般的雙姿要求是：身正眼平兩肩齊，雙腳穩立著平地，兩腿微分與肩寬，寫字做到三個一，眼離紙面一尺遠，胸離桌面一橫拳，筆斜角度四十五，筆尖距指一寸間，書寫紙面不可斜，指實掌虛要自然。教師要經常關注學生的雙姿是否正確。

2.教學生寫好每一個基本筆畫 點、橫、豎、撇、捺、勾、折、提是漢字的八個基本筆畫。每一個字都是由基本筆畫構成的，因此，寫好一個字，就首先要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個基本筆畫須經歷起筆、運筆、收筆，點畫之間，不是簡單的鐵絲一樣的均勻線條的組合，而是有節奏、有韻味、有動感。

3.還要掌握好間架結構 漢字的結構變化多樣，這就要求我們不斷揣摩、不斷總結，具體分類、反復訓練，循序漸進、掌握規律。前人總結出的結體規律是：結字有法度，主次要分明，主筆要突出，點畫相呼應，橫平豎直，其字必平穩。偏旁相容讓，相背要分明，比例要適當，左右要均勻，疏密應相間，變化隨其形。

4.字的筆順不可輕視 有的學生與其說是寫字，還不如說是畫字，因為他不懂筆順規則。例如，有的學生在寫“木”字時，先寫捺，后寫撇；寫“口”字時，用豎折和橫折兩筆寫成。筆順不對有不少害處，一是影響全字的結構布局，二是影響寫字的速度。前人總結的筆順原則有先橫后豎、先上后下、先左后右、先外后內、先進人后關門等。實踐證明，這是非常正確的。

5.培養學生養成正確寫字的好習慣，使他終身受益 學生一旦養成良好的寫字習慣，可以陶冶性情，提高自身涵養，還可培養學生養成做事一絲不茍、愛好整潔的習慣。郭沫若先生說過：“培養中小學生寫好字，不一定人人都成為書法家，但總要把字寫的規范，比較端正、干凈、容易認，這樣養成的習慣，才有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體貼，草草了事，粗枝大葉，獨斷專行是容易誤事的，練習寫字，可以免除這些毛病。”

三、激發學生的寫字興趣

興趣是最好的老師。我國古代大教育家孔子指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”強調了興趣是學生在學習過程中最為重要的內部動力。我們可以從以下方面著手培養學生的寫字興趣：

1.學高者為師 建議學校讓有一定書法基礎的教師擔任寫字課。現在雖然寫字課編發了配套教材，但寫字課教學卻流于形式，有的被其它課代替。也有的教師本身寫字水平較差，缺乏理論知識，不能給學生正確指導。

2.故事激勵 根據小學生愛聽故事的特點，給他們講一些古今書法家勤學苦練的故事，并拿一些書法佳作讓他們欣賞，激發他們的興趣。

3.活動激趣 實踐也證明，表揚和獎勵對小學生的作用是不可估量的。經常舉辦一些形式多樣的書法競賽、作業展評、小學生手抄報等活動，給他們提供展示自我的平臺，對寫得好的給予表揚或獎勵，讓學生獲得成功的喜悅，增強自信心。

四、家校協作、齊抓共管

父母是孩子的第一任老師。培養學生良好的寫字習慣，不能光靠幾節寫字課。小學生的自我約束能力比較差，在家寫字時需要有人來監督、提醒，這就要靠家長。學校經常向家長宣傳寫字的重要性及督促方法，要求家長積極配合，與老師通力合作，齊抓共管，幫助學生養成良好的寫字習慣。

總之，寫字教學是一門學問，也是一門藝術，需要我們在教學中不斷地探索、發掘。愿各位同仁滿腔熱情地投身寫字教學，為規范漢字，弘揚國粹貢獻力量。