范例教學在當前初中化學教學中的應(yīng)用探討

◎曹莉

我國在當前的教學環(huán)境當中，對于各個科目的重視程度都有一定的提升，對于在學校當中的教學能夠給學生們帶來的學習能力提升，也提出更加全面的要求，針對這些要求，和新課程標準改革當中所提出的相關(guān)目標要求，我們就會發(fā)現(xiàn)，在當前的教學當中，如果依然采取傳統(tǒng)教學模式，已經(jīng)無法跟上時代的腳步，培養(yǎng)出來的學生和社會環(huán)境也會格格不入，所以在這樣的教學環(huán)境當中，在不斷改革的情況下，范例教學法開始廣泛的應(yīng)用在初中化學的課堂教學中。

一、范例教學在初中化學教學當中的優(yōu)勢

范例教學法，作為在新課程標準改革當中出現(xiàn)的一種全新的教學方法，在教學的過程中，能夠體現(xiàn)出很多的明顯優(yōu)勢和特點，其中主要包含五個部分，這五個部分也是在教學當中，教師們所需要注意的五個優(yōu)勢，一定要進行充分的利用，才能夠讓范例教學在初中化學教學當中的教學效果最大化。第一個優(yōu)勢，就是在開展教學的過程中，能夠讓學生們的能力發(fā)展更加符合初中化學教學的基本教學規(guī)律，獲得一個更加全面的能力發(fā)展空間；第二個優(yōu)勢，是在初中化學教學當中，本身學生們會因為化學知識的枯燥無聊而漸漸喪失化學學習興趣，但是在范例教學法當中，能夠在枯燥無聊的課堂當中注入一股全新的活力，從而讓整個課堂變的更加具有活力，讓學生們的創(chuàng)新性思維和聯(lián)想能力獲得一個更加明顯的提升；第三個優(yōu)勢，利用范例教學發(fā)能夠讓學生們的實際發(fā)展水平跟上初中化學教學的教學進度，從而保證初中化學能夠一直在一個有利的環(huán)境下獲得充分發(fā)展；第四個優(yōu)勢，是在開展教學的過程中，能夠讓學生們在范例教學法的影響下，獲得主觀能動性的發(fā)揮，從而開展主動思考和研究，深化學生們的學習質(zhì)量；最后一個優(yōu)勢是利用范例教學法可以幫助學生們構(gòu)建一個更加廣闊的學習空間，讓學生們在學習的過程中能夠更加自主[1]。

二、范例教學法給初中化學教學帶來的積極影響

1.提升學生們的化學學習興趣 在傳統(tǒng)的化學教學課堂當中，出現(xiàn)的最為明顯的教學問題就是學生們的學習興趣每況愈下，只有在剛剛接觸化學的時候，由于自身的好奇心驅(qū)使，會積極的投入到化學學習當中，隨著教學內(nèi)容的難度提升，學生們的學習興趣就會出現(xiàn)明顯下滑，最后甚至開展化學學習，這和教師們的傳統(tǒng)灌輸式教學方法有很大的關(guān)系，教師們應(yīng)該清楚，學生們出現(xiàn)學習興趣的主要原因并不是因為對于化學知識的興趣缺乏，而是已經(jīng)厭倦教師一成不變的教學模式，所以在開展教學的過程中，利用范例教學法，能夠讓學生們在學習的過程中，充分的產(chǎn)生學習興趣，這是因為學生們在范例教學法當中，對于化學知識當中的各種化學結(jié)構(gòu)和化學性質(zhì)，能夠擁有一個更加充分的體會，從而讓學生們發(fā)現(xiàn)一個全新的化學世界，提高學生們對于知識的掌握情況，拓展學生們的知識面[2]。

2.讓學生們的創(chuàng)新性思維得到鍛煉 創(chuàng)新能力是非常重要的一項能力，而在化學教學當中，通過合理教學能夠充分提升學生們的創(chuàng)新能力，傳統(tǒng)教學方法只是對原有的化學知識進行整合教學和灌輸，而在范例教學法當中，可以讓學生們在對每一個實際例子進行分析之后，掌握化學物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，從而讓學生們進行學習內(nèi)容的自主總結(jié)，幫助學生們擁有一個明顯的創(chuàng)新能力提升[3]。

三、范例教學法在初中化學當中的應(yīng)用

范例教學法在初中化學當中進行應(yīng)用，就代表著一定要和教學內(nèi)容有一個更加完美的結(jié)合，才能夠達到一定的教學效果體現(xiàn)。比如，教師在開展分子和原子這部分化學知識教學的過程中，首先應(yīng)該明確課程的教學目標，在這堂課當中，最為重要的教學目標就是讓學生們明確微觀粒子所擁有的特點，并讓學生們的觀察能力和分析能力得到提高，本堂課的教學難度較高部分則是如何讓學生們從微觀角度上進行物質(zhì)變化的觀察，教師在開展教學的過程中，就應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的主導(dǎo)式教學，利用引導(dǎo)式教學和啟迪式教學來開展教學。首先教師可以在教學的過程中，拿出一個示范樣本，比如教師可以拿出一朵花，之后在班級當中走動一圈，之后問學生們發(fā)現(xiàn)了什么，這時候很多敏銳的學生就會說有香味，教師給予肯定之后，將花放在講臺上，之后問學生們，為什么花沒有放到你們面前你們還是可以聞到花的香味呢？學生們就會開始進行思考，有些學生會說是因為風，這時候教師給予一半的肯定，之后告訴學生們，是因為風將分子帶到你們的鼻子附近，所以才能夠聞到花的香味，有效提高課堂教學效率。

另外教師們在教學二氧化碳和一氧化碳知識的教學過程中，也可以利用這種范例教學法的方式開展教學，先給學生們講一個故事，在某一個山洞當中，只要獵狗闖進去就會昏迷，嚴重者還會死亡，而人卻不會發(fā)生問題，研究人員拿著火把進去之后立馬知道問題發(fā)生原因，原來是因為二氧化碳的性質(zhì)原因，從而讓學生們對二氧化碳的性質(zhì)產(chǎn)生興趣，之后開展教學，在學生感興趣的基礎(chǔ)上，提高教學質(zhì)量。

結(jié)束語：初中化學教學當中，利用范例教學能夠有效提高教學質(zhì)量，讓學生們對于化學知識有一個更加完整的掌握，教師應(yīng)該結(jié)合學生們的實際情況，對于范例教學法有一個更加熟練的使用，從而讓初中化學課堂獲得充分提升，給學生們帶來全面發(fā)展。