新時代高中政治議題式教學的實施途經

◎施凱

一、議題式教學的內涵和作用

議題式教學是當前新一輪高中思想政治課程改革中的為培養學生核心素養而強調的重要教學方式，議題式教學也是對普通高中政治學科傳統教育方法和教學方式的改進和創新。議題式教學是一種直面學生和教師、直面教學真實問題，并解決的建構式的學習方式。從某種意義上講，議題式教學是以＂學習者中心＂以“教學者為主導”的教學方式。因而，在本質上講，議題式教學是由真實的議題、真實的場景和真實的學習組成并結合為真實效果的一種教學方法。

議題式教學的主要特點就是具有互為主體間性、協同性、場景性、真實性。議題式教學不但能夠更好更快的培育普通高中政治學科核心素養，而且能夠在新時代中不斷轉變教師教學方式和學習者學習方式，是提升普通高中思想政治學科教學質量和效率的重要途徑。

二、新時代高中政治議題式教學的實施途經

1.選擇一個合適的議題 議題式教學的前提和基礎就是要選擇一個合適的議題。合適的議題怎么選擇就要根據當前高中政治教學的重點和難點來確定，一般情況下，可以再課本中直接選擇，比如《政治生活》中每個單元后面都安排了綜合探究，綜合探究的內容就是對政治教學課程內容的補充和充實，因而該部分的重要內容的綜合性和價值引領性就可以以議題的方式進行進一步探究。高中思想政治課程要緊扣社會熱點和時事政治。學生要以社會熱點為依托，在與同學交流溝通和討論中，將更多的社會熱點話題轉化為開展探究活動的議題。教師也要將自己在生活和工作中的所見所聞，結合政治教學內容和當前的社會熱點，以其深厚的理論功底和豐富的人生經歷，指定一個合適的議題。

2.要對信息進行合理的搜集 高中思想政治議題式教學在選擇一個合適的議題的基礎上要對各種有效的信息進行搜集。高中思想政治教師要同學生一道對各種有效的信息進行搜集。搜集的信息主要包括兩個方面，一方面是對政治教材和相關的書籍材料通過自主學習和探究獲得與議題相關的理論知識。另一方面通過日常生活和調查研究獲得與議題相關的各種有效信息。比如探討“如何在城市里如何創造良好的生態環境”的議題，主要的理論知識就應該包括《政治生活》中關于政府和共勉的相關知識，如我國政府的性質、我國政府的職能以及原則和宗旨等，關于公民的主要包括公民參與政治生活的原則和方式以及公民具備的權利和應有的義務。搜集信息就要使學生在教師的指導下，通過自主學習和合作學習來完成，從而獲取與議題相關的各種有效信息，同時教師要鼓勵和幫助學習大膽實踐，在日常的生活中對城市進行觀察和了解，從而得到有價值的信息，為今后的學習打下良好的基礎。

3.要大膽對議題進行探討 問題探究環節是整個議題式教學的中心環節，也是連接“信息搜集”和“反思學習”的重要紐帶。學生前期確定的議題是否具有可操作性，學生前期搜集的信息到底是否可行有效，都要通過這個中心環節來予以檢驗。同時在這個環節中學生的思維水平、理論功底和綜合能力也要在這一環節中得到真實的檢驗和體現，從某種意義上講，學生的核心素養能不能得到真正的提升，就要靠對問題的探究。在議題的探究環節中，學生要以小組為單位，圍繞議題來進行討論和溝通，在這個過程中學生要運用好理論知識大膽進行辯論和研究，同時要選出一個小組代表在全班進行展示，展示完畢后，教師和其他同學給予提問和合理的建議，而小組代表和本組成員需要對各種提問和建議進行有效的回答，這樣在教師和學生的互動以及學生之間的互動中，學生就能按照自己掌握的學科知識進行專業和到位的講解，從而鍛煉了自己，增強了對政治理論的理解，培養了核心素養。

4.要對議題教學進行內化反思 內化反思是對選擇確定議題，信息合理收集以及議題探討的總結和提升。從某種意義上講，學生的核心素養能否在原有的基礎上得到有效的提升就要靠內化反思。一般情況下，議題探討完畢以后，教師就要在課堂最后十分鐘“留白”，讓學生自己去反思和整理，從而形成自己回答問題和應對問題的體系。比如探討“如何在城市里如何創造良好的生態環境”就會面對政府和公民的相關知識，而且在如何創造城市的良好生態環境中政府和公眾就有不可避免的矛盾，怎樣有效的化解政府和公眾的矛盾，就需要深入的了解我國政府的性質和職能以及所做的各種工作，學生要增強對政府工作的了解和認同，不斷以公民的角色進行反思，從而為將來參與政治生活打下良好的基礎，同時在內化反思的過程中思想政治的核心素養也能夠得到有效的培養。

議題式教學是當前新一輪高中思想政治課程改革中的為培養學生核心素養而強調的重要教學方式，因而，要選擇一個合適的議題；要對信息進行合理的搜集；要大膽對議題進行探討；要對議題教學進行內化反思。

［1］基于核心素養的思想政治活動型學科課程［J］.朱志平.思想政治課教學.2016（05）

［2］問題導向：中學生政治認同教育的重要策略［J］.成平.教學月刊·中學版（政治教學）.2016（05）

［3］基于思想政治課的政治認同教育內容構建［J］.李嵐.中學政治教學參考.2016（13）

［4］關于活動型思想政治課程的思考［J］.朱明光.思想政治課教學.2016（04）

［5］法是治國之本——核心素養視角下高中政治教學中法律意識的滲透［J］.蔣莉娟.新課程（下）.2017（08）