基于微課的初中數學智慧課堂構建及案例研究

◎張淑英

引言：隨著科技的進步、教學理念的不斷革新，一種新型的教學模式逐漸興起，并成為初中數學教學的一個重要教學方法。在當前的教學環境下，智慧課堂教學作為一個大膽的教學嘗試，以利用現代科技技術為主要手段，利用微視頻作為智慧課堂的核心內容。智慧課堂教學注重教師與學生之間的交流、優化了課堂結構。該種新型教學利用了現代的科技，它在現如今的教學中體現極大的優勢。基于這些方面，本文將對它在數學課程運用上的優點以及方式進行闡釋以及研究。

一、智慧課堂的含義

智慧課堂是智慧教育應用于學科教學的實踐載體。利用智能化的移動學習工具和應用支撐平臺，教師與學生、學生與學生之間的溝通與交流更加立體化，能無障礙地進行即時交流和互動。有以超級畫板、微課等的新型課堂模式。超級畫板是動態幾何課堂形式，教師可以利用鼠標繪制出幾何關系，當要教學有關幾何圖形之間的動態關系時，可以利用這個課堂形式直接拖動，在圖像上表現出圖像的動態關系。微課是以高效性在教育領域留下深刻的影響。一般微課在5-10分鐘之間，而這短時間的課程，能讓學生進行深度思考，學生可以邊學習、邊操作、邊思考，一舉三得。而由于它的高效率［1］，學生和教師可以利用平日瑣碎的時間來進行高效學習。超級畫板是利用于課上的內容了解，微課是利用于課前課后的預習、學習、復習鞏固。

二、智慧課堂的重要性

1.深入課堂，充分提高學生的興趣 傳統的的初中數學課程，主要依靠教師的講解，但有些基礎知識比較晦澀難懂。并且，每節課學生并沒有足夠的時間進行基礎知識的掌握，以及鞏固練習的訓練，因此學生并未真正學習到全部的知識。由于缺乏知識點的鞏固，學生也會很快遺忘那些基礎知識，導致教學質量大大降低，而之后學生的學習興趣也會減弱。長此以往，初中數學的課程教學就會形成失敗的局面。所有的盲點堆砌在一起，對于學生來說操作的難度就更加的大［2］。微課的好處就一下子體現出來，微課課程時間短，學生在接受知識時更容易，而學習之后可以進行練習，將基礎知識進行鞏固，鞏固之后記憶會加深，不容易造成遺忘。花費了最少的時間學習知識，高效率的掌握知識，課后練習又加深記憶。

2.微課能夠激發學生的求知欲 微課對原有的教育方式進行了改變，對于學生來說，一切新有的形式都極大的吸引了學生的注意力。首先，改變了原有的刻板的教學形式，學生在初次上課之時便會表現出較大的興趣。而且微課課程又短，知識點少，操作性強，學生能更好的吸收知識點，學習的自信心便會提高上升。其次，根據不同層次的學生來安排課程，因材施教，學生能夠輕松掌握知識點，因此便會充滿自信，對學習產生征服欲，而這征服欲便會激發學生的求知欲［3］。相對于沉悶的普通課程形式，微課教學的氛圍輕松許多，學生也更傾向于后者的教學方式。

3.幫助教師創新教學方式 微課幫助教師進行更加適合學生的教學，教師能在這個課堂形式的啟發之下創造出新的教學方式。在教學時，它提高了教師的教學的技術，高技術帶來的是高質量的教學。教師能夠在利用這個新型課堂形式之時，感受到學生對新型事物的好奇，教師也能在一個積極的氛圍中感受到學生學習的熱情，從而教師也能夠拿出自己的十二分熱情投入教學。兩個良性的循環帶來的，無疑是一個完美的結果，學生對知識的掌握大幅度提高，教師的教學質量也隨之提高，幫助教師形成屬于自己的獨特的教學風格。

4.提高學生的預習效果 教師在課前讓學生進行自主預習，利用微課這個課堂形式會做到事半功倍。課前預習注重一些基本的知識，如果學生只是瀏覽一下書本的概念，那么并沒有真正達到教師對學生的預習要求。這粗略的預習只能給教師帶來更大的精力消耗，教師只能花更多時間來對學生的基礎知識進行講解。而這些本應該在預習之時完成的內容，也會拖慢了學習進度。另外，并不是所有學生都能在教師的講解下理解透徹，那就意味著教學的質量會隨之下降。但是，如果有了微課的援助，預習對于學生來說就簡單了很多。

三、微課在初中數學課程上的應用方法和策略

1.微課需要獨具匠心的設計 微課是一個系統的工作，微課的設計需要規范開發流程。微課開發需要確定學習內容，學習目的，學習知識點，分析學生的聽課狀況以及掌握度，設計微課的課件以及課堂練習，包括視頻后期剪輯等都要包括其中。微課的設計需要十分認真仔細的策劃，每一個環節都要完善，如果缺一個環節，會對之后師生的教學產生極大的影響。一個好的微課系統，才能在教學中展示更好的一面［3］。

2.微課在運用之時要合情理 微課是現代一個很具優勢的教學形式。學生之間的差異是必然存在的，教師很難對每個學生因材施教，但教師的職責便是要注意到每一個學生的學習情況［4］。在課前復習階段教師可以選擇微課讓學生自主復習，包括知識拓展時，可以利用微課來進行實踐鞏固。

五、結束語

現在的科技發展十分迅速，學生可以利用微課的便利，反復重復知識點的練習。而微課有一個極大的優勢，能夠有效提高學生的自主學習能力，有效提高學生的學習興趣。微課能夠成為一個永久資源，當學生需要之時，微課可以反復利用。微課可以實現隨時隨地的對學生進行教學，提高時間的利用率。而這微課的高效性能夠同時提高學生的效率。微課是符合于現代生活節奏的一個產品，現在實行快速，高效的生活，而它能順應時代的潮流，它高效能夠讓學生利用空閑的時間來進行知識點的學習。

［1］龐敬文，張宇航，王夢雪，等.基于微課的初中數學智慧課堂構建及案例研究［J］.中國電化教育，2016（5）：65-71.

［2］陳海忠.基于微課的初中數學智慧課堂構建及案例分析［J］.教育，2016（11）：00272-00272.

［3］白文平.基于微課的初中數學智慧課堂構建及案例研究［J］.教育科學：全文版，2016（12）：00167-00167.