車床拆裝實踐教學探討

張文生 于鳳云 唐慶菊

摘 要：為了培養既有一定理論水平，又有一定動手能力和團結合作的應用型人才，普通高校的實踐性教學越來越受到重視。為此我校為機械專業學生安排了車床拆裝實踐教學內容。學生在實踐教學場地充分利用現有的教學資源，分析研究CA6140和C620的結構組成和用途及其工作原理，在教師的指導下安排車床的拆裝路線、填寫工藝卡片，認識熟悉各種拆裝工具和測量工具及熟悉有關繪圖軟件。通過車床拆裝實踐教學，掌握普通車床總成、各零部件間的連接裝配關系、拆裝方法和步驟及機械拆裝注意事項，為后續學習和今后工作奠定基礎。

關鍵詞：車床拆裝；機械專業；實踐教學

一、引言

機械零件的成形方法主要是切削加工和模具加工。切削加工占90%以上，是最重要的機械零件成形方法，機床是完成切削加工的主要設備。車床結構復雜，通過現場車床的實際解剖，認識并掌握車床結構，對開闊設計思路、創新發展和今后工作都有很重要的指導意義。通過參加拆卸車床、測繪零部件和裝配車床，可以鞏固和加強機械設計制造基礎和專業理論知識，掌握車床總成、各零部件及其相互間的連接裝配關系、拆裝方法和步驟及機械拆裝注意事項，并能合理地使用常用的拆裝工具與測量工具及熟悉繪圖軟件。同時，車床拆裝實踐教學對于提高學生分析機械結構與解決實際機械工程問題的能力，對于培養學生實際操作能力與創新（改良+模仿）思維有著重要指導的作用。是學生綜合運用所學基本概念、基本原理和基本方法很好地理論聯系實際的實踐教學環節，為今后從事機械設計制造和開發創新工作起到啟發和借鑒作用。

根據我校機械專業學生實際情況，分析學生已有的知識結構，準備教學內容；結合車床的結構特點，查找資料，編寫車床拆裝實踐教學指導書；同時指導教師之間進行密切聯系和溝通，指導意見統一，使教學要求能夠得到全面的貫徹和實施。

二、車床拆裝動員

車床拆裝實踐教學是黑龍江科技大學機械工程學院機械專業大三學生的重要實踐環節。我校具備車床拆裝實踐教學條件，實踐教學強調操作性知識的掌握與運用，是讓學生將機械設計制造基礎和專業理論知識運用于實踐并將基礎和理論知識與實踐知識相結合的有效途徑。通過實踐教學，學生可盡早了解本專業所需技能知識，并能通過自身實踐彌補基礎和理論知識不足。提升高等教育質量、提高學生實踐素質是人才培養目標和人才培養模式的要求。車床拆裝實踐教學活動由機械工程學院機械制造教研室具體負責。機制教研室接到教學任務后，通過教研室活動，大家討論車床拆裝實踐教學的指導教師安排。最后確定由具有現場工作經驗的高級工程師指導（現為實驗課教師），理論課教師協同實驗課教師指導，同時還配備年輕老師參加指導工作。啟發學生思考車床拆裝的意義，激發學生對車床拆裝實踐教學熱情。

車床拆裝實踐教學共3周時間。拆卸C620、CA6140兩種型號機床。根據學生實際情況進行分組，第一周拆卸車床，分別拆卸尾座、刀架、溜板箱、進給箱、主軸箱幾個部分；第二周測繪畫圖（CAD圖、三維圖）；第三周裝配車床。

通過車床拆裝了解車床內部結構、性能和工作原理，培養學生實際獨立工作能力和團結合作能力，分析和解決實際機械結構問題的能力。提高動手能力，提高讀圖識圖能力、繪圖能力、結構分析能力，提高對理論知識的探索鉆研能力。為后續畢業設計及今后工作奠定基礎。

機床拆裝實踐安全第一，注意拆卸工具、拆卸順序，統一著裝，保持環境衛生。每天檢查清點工具，安全文明工作，詳細看指導書、其他參考資料，不能蠻干。第三周以車床拆裝實踐為主、理論與實踐相結合。

成績評定從出勤及工作態度、繪圖質量、工藝卡片、日記、總結幾個方面綜合考核給出。注重平時過程管理，制定適宜客觀的評分標準。出勤及工作態度占20分，考查學生出勤情況，拆裝工作認真程度，動手能力，工作態度；繪圖質量占30分，考查學生繪圖質量，結構表達正確性，測繪數據正確性，圖紙標注正確性，圖紙標注是否齊全；工藝卡片占10分，考查學生工藝卡片填寫規范性，內容是否完整；實踐日記占10分，考查學生實踐日記是否詳實，字跡工整性，層次清晰程度；實踐總結占10分，考查實踐總結內容詳實性，層次清晰程度，解決問題和分析問題的方法及建議。每個方面分為四個等級成績。最后答辯占20分，考查自述情況，回答問題情況，解決問題和分析問題能力，語言表達能力，應變能力。指導教師車床拆裝過程中，全程與學生接觸、交流、討論，以期對學生公平公正的客觀評價。

三、車床拆卸與零件測繪

指導教師把學生分成車床拆裝小組，教學任務落實到每組、每個人。分別搜集有關機器拆卸與裝配指導書、有關國家技術標準、有關車床圖冊等工具書，包括機械零件圖、機械部件裝配圖、機械整體裝配圖、物料表等，直至車床拆裝結束，必須保證圖紙的整潔性、完整性、拆裝過程信息記錄的完整性。拆卸前做好準備工作，了解車床的結構、工藝要求和裝配技術。分析車床的組成及工作原理，確定拆裝步驟，認識各種拆卸工具和測量工具，制定拆卸方案。使用頂拔器工具，拆卸帶輪、齒輪、滾動軸承、軸套；使用扳手工具，拆卸螺母或螺柱；拆下的各種螺柱裝上螺母存放；拆下的螺母、墊圈用鐵絲串在一起或放在專門的器皿里；拆卸軸系零部件時必須了解軸的階梯方向、拆軸向定位零件和兩端蓋零件，如圓螺母、緊定螺釘、彈簧墊圈。主要機械零部件列表（刀架、尾座、光桿、絲杠、進給箱、主軸箱、溜板箱、床身）；零件擺放、部件裝配必須在規定作業場所內進行，整機擺放與裝配的場地必須規劃清晰，直至車床拆裝任務結束，所有作業場所必須保持整潔、規范、整齊、有序。

參看有關零部件測繪資料，分析零件；選擇、比較并決定零件視圖的表達方案；徒手目測畫出零件圖；根據零件大小定位布局，確定視圖數量，在圖紙上定出中心線、作圖基準線，注意留出標注尺寸的空間位置；仔細分析零件，詳細畫出零件的內部、外部結構和形狀，了解零件的加工工藝，了解零件的名稱、用途和材料；測量并標注尺寸；制定技術要求；最后檢查、填寫標題欄，完成草圖。加深對車床的結構認識，熟悉車床的傳動關系和各組成部分的工作原理。

四、裝配工藝與三維建模

車床裝配工藝是決定車床質量的重要環節，即使每個零件都符合技術要求，如果裝配不當或不合理，也不可能達到車床的整體性能和技術要求。車床裝配工藝就是按技術要求把零件組裝起來，并經過調整、試驗，使之成為車床的工藝過程。裝配工藝涉及裝與配的工藝，裝即是安裝，將幾個或一組以上的零件連接在一起；配即是裝配前的各零件配作。按照車床裝配圖和技術要求，依據結構示意圖，以及零件的特點和調整方法，嚴禁私自修改作業內容或以非正常的方式更改零件；選擇裝配方法和安裝順序，制定裝配工作內容。根據裝配要求，準備工具，保證裝配環境清潔，粉塵或其他污染適宜；對零件進行修毛刺、倒角，清洗和上油；裝配過程中零件表面不得損傷，或使零件明顯彎扭、變形，零件的配合表面更需注意不得有損傷，保證配合尺寸準確；裝配有相對運動技術要求的零件時，接觸面間加潤滑油脂。螺母裝配緊固后，螺柱至少露出兩個螺牙且等高；裝配過盈配合件時，應先在零件表面涂潤滑油脂；凡是摩擦工作表面，裝配前涂上適量的潤滑油。裝配時，有關零件、扳手工具有專門的擺放設施，原則上零件、工具不允許擺放在機器上或直接放在地上。裝配時原則上不允許踩踏車床。裝配機器時如需踩踏作業，必須鋪設防護墊，重要部件及非金屬強度較低部位嚴禁踩踏。

用有關繪圖命令做出床身、導軌、光杠、絲杠等部分三維圖；測繪主軸箱內的各個組成部分，并將測繪好的模型裝入主軸箱內，完成主軸箱裝配三維圖；測繪刀架的各個組成部分，完成刀架部分的裝配三維圖；測繪尾座頂尖的各個部分，并完成尾座的裝配三維圖。

五、結束語

機械零件的成形方法主要是切削加工和模具加工。切削加工占90%以上，是最重要的機械零件成形方法，機床是完成切削加工的主要設備。通過車床拆裝實踐，完成了拆裝工藝卡片，熟悉了車床的結構，提高了機械設計制造基礎知識和理論知識與實踐知識的結合，熟悉了各種拆裝工具和測量工具及有關繪圖軟件。通過車床拆裝實踐教學，掌握了普通車床總成、各零部件及其相互間的連接裝配關系、拆裝方法和步驟及機械拆裝注意事項，提高了教學質量。

參考文獻：

[1]張霞，王新榮等. 機床拆裝實習教學探索[J].裝備制造技術，2014.10.

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[3]林聰.虛擬現實技術在普通機床拆裝課程教學中的應用研究[D]，廈門.廈門大學，2013.10.

編輯/岳鳳