計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系的優(yōu)化與整合

李奇壕

摘 要：當(dāng)代社會(huì)飛速發(fā)展，無論是在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)、還是教育行業(yè)都取得了有目共睹的可喜成果，在這些行業(yè)里都存在計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的滲入，并且在各行各業(yè)發(fā)揮著自己的獨(dú)特價(jià)值，計(jì)算機(jī)科學(xué)為了適應(yīng)不斷變化和發(fā)展的社會(huì)，又面臨著許多挑戰(zhàn)，為了克服這些不足，應(yīng)該制定正確的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，使其成為社會(huì)主義接班人。這要求計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)不僅要做好自身教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，還要將其學(xué)到的知識(shí)與技術(shù)專業(yè)課程體系進(jìn)行有效融合，這樣才能做到循序漸進(jìn)的為高校生進(jìn)行知識(shí)輸送，有條不紊的培養(yǎng)他們的基礎(chǔ)技能和專業(yè)知識(shí)，讓其成為知識(shí)高能，素質(zhì)高能的全能人才。本文研究了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，研究了實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)的具體做法。希望可以通過本文的論述，對(duì)一線老師有所幫助。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué);技術(shù)專業(yè)課程;優(yōu)化;整合

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和培養(yǎng)方向

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的主要優(yōu)點(diǎn)在于其具有廣闊的運(yùn)用范圍和不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的高等院校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具有如下這樣的知識(shí)體系，這是依據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)方向和趨勢來進(jìn)行匯總的，依次為：人文社科的理論知識(shí)、數(shù)理基本知識(shí)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟硬件、計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用、互聯(lián)網(wǎng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和與之有關(guān)的知識(shí)，并了解和探究這部分領(lǐng)域內(nèi)的研發(fā)及運(yùn)用的核心技術(shù)。對(duì)此國內(nèi)各高等學(xué)校都明確了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)：第一，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，其是該領(lǐng)域未來發(fā)展的基礎(chǔ)，必須對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)性的理解;第二，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的程序規(guī)劃能力、程序研究能力等基礎(chǔ)能力;第三，了解初階段的互聯(lián)網(wǎng)程序的設(shè)計(jì)與工程技術(shù)、維護(hù)監(jiān)管等能力;第四，熟悉計(jì)算機(jī)的現(xiàn)實(shí)操作手段，培育擁有交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的高水平人才;第五，全方位了解該專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和方向，并擁有較高的自學(xué)能力和思維創(chuàng)造水平。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系的優(yōu)化與整合

從目前教育成果來看，一些高校城畢業(yè)之后存在畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)狀，其實(shí)從目前國家發(fā)展形勢來看，給畢業(yè)生的機(jī)會(huì)越來越多，但是為什么會(huì)存在畢業(yè)生找工作困難或者是先就業(yè)再擇業(yè)的情況，對(duì)于很多人來說根本原因是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，專業(yè)技術(shù)水平不高，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力不足，甚至對(duì)專業(yè)的發(fā)展方向不明確。這些都給計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)專業(yè)課程知識(shí)的價(jià)值發(fā)揮帶來了阻礙。

由于以上現(xiàn)象的存在，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系的優(yōu)化與整合就顯得尤為重要。具體實(shí)施方法可以從以下幾個(gè)方面入手。

首先，明確培養(yǎng)方向，規(guī)劃合理的培養(yǎng)模式。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的人才，這要求學(xué)生要有實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，也就是需要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，因此，在高校進(jìn)行課程目標(biāo)確定時(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，深刻理解計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程的重要理論知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，設(shè)計(jì)豐富多彩的課程環(huán)節(jié)，活躍課堂氛圍，刺激學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。只有這樣通過不斷的磨練，才會(huì)讓計(jì)算機(jī)人才不斷涌現(xiàn)出來^[2]。

其次，完善教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的完善要結(jié)合社會(huì)需求而制定，上層管理人員在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分了解市場發(fā)展動(dòng)態(tài)，按照社會(huì)行業(yè)需求，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的編排，去掉過于簡單和過于復(fù)雜不經(jīng)常用到的陳舊知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容要有前瞻性、科技性。注重對(duì)學(xué)生理論與實(shí)踐能力結(jié)合的培養(yǎng)，要做到利用知識(shí)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，而不是單純的了解知識(shí)，一線老師在授課時(shí)，也要為學(xué)生介紹專業(yè)的運(yùn)用方向和發(fā)展事態(tài)，讓學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)的市場情況。明確自己未來的發(fā)展方向，進(jìn)而可以有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，注重自我定位和自我能力的提升。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容還要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這些都是高校生畢業(yè)走向社會(huì)后不可缺少的寶貴財(cái)富，對(duì)于高校生的長期發(fā)展有巨大的促進(jìn)作用^[4]。

接下來，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)從開始到現(xiàn)在，已經(jīng)取得了令人贊嘆的成績，當(dāng)然這不是終點(diǎn)，無論從行業(yè)技術(shù)還是發(fā)展范圍來說還會(huì)繼續(xù)提升和壯大。因此對(duì)于技術(shù)專業(yè)工作人員來說，應(yīng)該在提升專業(yè)能力的同時(shí)，完善自身素質(zhì)，有與國家同步的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)習(xí)習(xí)慣和素養(yǎng)，是學(xué)生成長的內(nèi)在動(dòng)力。老師應(yīng)該在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系完善的同時(shí)，滲透學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，遵循國家提出的“立德樹人”教育思想。除此之外，在現(xiàn)實(shí)的操作過程中，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，需要利用多種方式對(duì)有關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而有助于為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)資料和方案，推動(dòng)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)的快速發(fā)展，從而開擴(kuò)同學(xué)們的眼界實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)^[3]。

最后，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企合作。如今由于高校教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)企業(yè)實(shí)習(xí)需求存在不對(duì)接現(xiàn)象，導(dǎo)致很多學(xué)生在校期間沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作，也自然做不到通過實(shí)踐來加深對(duì)理論知識(shí)的理解，限制了學(xué)生思維發(fā)展。從實(shí)際發(fā)展來看，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系應(yīng)該多給學(xué)生實(shí)際實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓其從具體操作中提高動(dòng)手能力，感受知識(shí)的運(yùn)用方式和方法。這就要求學(xué)校要多聯(lián)系社會(huì)資源，增加校企合作渠道和數(shù)量，讓學(xué)生通過學(xué)校這一安全的渠道去在企業(yè)中實(shí)習(xí)并且鍛煉自己。

三、總結(jié)語

總而言之，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況取決于多方面，不但有教材的因素還有老師和學(xué)校的因素，為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才對(duì)于教育者來說無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，所以對(duì)現(xiàn)代高效教育者提出了更高的要求。計(jì)算機(jī)科學(xué)是當(dāng)時(shí)時(shí)代發(fā)展的主流，老師應(yīng)將其和技術(shù)專業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化和有效整合，使其適應(yīng)教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷景生，康耀紅，鐘聲.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系的優(yōu)化與整合[J].海南大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2005.

[2]張維琪，馬光思，董麗麗.計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系優(yōu)化整合的研究與實(shí)踐[J].世界華商經(jīng)濟(jì)年鑒·高校教育研究，2008.

[3]張繼成，杜松江，張佳.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系優(yōu)化的研究[J].通訊世界，2015.