小說閱讀之 人物形象分析

小說一般以寫人敘事為中心，通過塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質，從而表現所要反映的主題。塑造人物形象是表現主題的方式，因此，我們要在讀懂文意的基礎上，學會分析把握小說的人物形象。那么，怎樣分析人物形象呢？

【技法指津】

1.借助描寫方法，分析人物形象。

借助小說中的肖像、動作、語言、心理和細節等描寫來分析人物形象。肖像描寫能表現人物的身份、地位、經歷和遭遇，揭示人物的性格特征；動作、語言描寫可表現人物的情感、態度等，體現性格特征；心理描寫揭示人物在特定環境中的內心活動，展現性格特征；細節描寫通過對人物、環境、物件等方面具體而細致的描寫來表現人物形象。

2.借助故事情節，分析人物形象。

通過情節的發展去分析人物，因為人物性格支配、影響著故事情節的進展和情節的發展，同時，人物性格又通過情節獲得具體的顯現。

3.借助環境描寫，分析人物形象。

環境與人物關系密切，人是在一定環境中生存和活動的。自然環境的描寫為人物的活動提供背景，可烘托人物性格；社會環境的描寫顯示人與人之間的關系，可揭示人物的性格特征。

4.借助作者傾向，分析人物形象。

要注意文中的議論性的句子以及其他人物的看法，確定作者的態度是褒還是貶，是頌揚還是諷刺，把握作者的情感傾向，在此基礎上概括人物形象。

5.回答問題時，可根據提問的方式，選擇恰當的語句表述出來。可參考以下模式：

（1）總括人物身份+分述性格特點

如：董師傅是一位普通木工（總括身份）。他技藝精湛，質樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣（分述性格特點）。

（2）單句下定義

如：差撥是個利用職權詐取錢財的勢利小人。

（3）分點概括

如：①有擔當，明大義；②執著隱忍；③幽默樂觀。

太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現出各種各樣的色彩來。微風波動著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。

破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片船篷。

我輕輕地踏到他的船上，他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道：“過湖嗎，小伙子？”“唔，”我放下包袱，“是的。”“那么，要等到明天啰。”他又彎腰做事去了。

“為什么呢？”我茫然地，“我多給你些錢不能嗎？”“錢？你有多少錢呢？”他的聲音來得更加響亮了，教訓似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時現出了白雪般的頭發，“年紀輕輕，開口就是‘錢，有錢就命都不要了嗎？”我不由得暗自吃了一驚。

他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說：“看你的樣子也不是一個老出門的。哪里來的呀？”“從軍隊里回來。”“軍隊里？……”他又停了一停，“是當兵的吧，為什么又跑開來呢？”“我是請長假的。我媽病了。”“唔！……”兩個人都沉默了一會兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。

夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說：“既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧！”“店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事。回到岸上去還不同過湖一樣的危險嗎？到連頭鎮去還要退回七里路。唉！年輕人……就在我這船中過一宵吧。”

他擦著一根火柴把我引到船艘后頭，給了我一個兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。當他再擦火柴吸上了第三口煙的時候，他的聲音已經和緩多了。我躺著，一面細細地聽著孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣。

“……就算你有錢吧，小伙子，你也不應當說出來的。這湖上有多少歹人啊！……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠跑回去。只是，我呢？……我，我有一個桂兒。你知道嗎？我的桂兒，他比你大得多呀！你怕不認識他吧？外鄉人……那個時候，我們爺兒倆同駕著這條船。我給他收了個媳婦……”

“他們呢？”

“他們？那一年，北佬來，你知道了嗎？北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做■子。桂兒，他不肯，臉上一拳！我，我不肯，臉上一拳！……小伙子，你做過這些個喪天良的事情嗎？……

“小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長大了。可是，我看不見我的桂兒，我的孫子他們不肯給我……他們說：‘等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來。可是，小伙子，我得有錢呀！

“結冰，落雪，我得過湖；刮風，落雨，我得過湖……

“年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢……

“……我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛……”

他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著。可是，我尋不出來一句能夠勸慰他的話，心頭像給什么東西塞得緊緊的。

外面風浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著。

離開渡口，因為是走順風，他就搭上櫓，扯起破碎風篷來。他獨自坐在船艘上，毫無表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：“我住在這古渡前頭六十年，我不管地，也不管天，我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢！有錢的人我不愛，無錢的人我不憐……”

（有刪改）

問：作品中的渡夫有哪些性格特征？請簡要分析。

答：

【閱讀訓練二】

農家樂

◎岑燮鈞

楊大爺是罵罵咧咧搬進小區的。

孩子們勸他，鋤頭什么的，扔掉算了。他舍不得，只好塞在角落里。

“萬一有個用呢。”他總是這么說。

當初拆遷時，楊大爺是最后一個簽約的。滿地瓦礫堆里，他家像一座碉堡。屋前面的菜地里，蠶豆開花，豇豆上架，芋艿臨河而立，葉子像一把把傘，隨風搖曳。楊大爺不慌不忙，拾掇著自己的菜地。

“打我從娘胎里出來，就住在這里，他們能把我怎的！”

這樣僵持了半年有余，眼看黑云壓城，楊大爺終于松了口：他家這么多地，可以分到好幾套房，兒孫們選哪里隨他去，他必須住在底樓，底樓接地氣，必須住在這個位置，這個位置才是他家的，別人家住過的地方，他不安生！

搬進來時，小區里還七零八落的。樹剛剛移種，支著護架；只廣場中心，移植了草皮；路邊河灘，還荒草雜生。

楊大爺不喜歡搓麻將。當初，他在自家園子里種菜，一年四季，從不讓地閑著，就是河邊都舍不得荒掉，還種了一道茭白。一大早，他就去菜場賣掉。有了錢，手頭就活絡，要喝點酒就喝點酒，要抽點煙就抽點煙，還身子骨靈活。可是，如今，在這里住了十天半月，就仿佛住了三年五載似的——這日子實在太長了。

“這自家的房子，住著咋像是客店似的！”

楊大爺走在小區的路上，手沒處放，靠在后面吧，像村長，可是自己從沒做過村長；放在前面吧，像娘們，又沒個毛線籃。他的手，是拔草的手，是提鋤頭拎簸箕的手。他的手像松樹皮，開裂的。楊大爺在河邊踟躕了會兒，蹲坐在一塊亂石上，抽悶煙。

忽地，他有了主意。對呀，這地不是我家的嗎？

“楊大爺，你這是干嗎呀？”“我整地啊，種點青菜蘿卜什么的，荒著多可惜……”楊大爺拄著鋤頭，笑著與人搭話。都是村里人，見怪不怪。自然也有風言風語：這老頭子，有福不會享，寧愿做阿鄉！

不幾天，菜畦里長出了菜秧。菜秧像娃娃，見風就長，又沒幾天，一片綠汪汪。

楊大爺侍候這些菜秧更精細了。才這么一小塊地，只須拎幾桶水就夠了。楊大爺每天都有活干。今兒個，拔一會兒草；明兒個，翻一會兒地；真沒事干了，他揀幾塊瓦礫，扔到角落里。

菜一天一個樣，他看著喜歡。“老楊，你的番茄種得真好，你看，把枝都壓歪了。”“這排豇豆，長得真好！”楊大爺聽人夸他，就讓人拿去些。現在，他不去菜市賣了。

看著這塊菜地都長得好好的，真沒事干了，楊大爺跟老伴去了幾天女兒家。回來的路上，楊大爺想著該給菜地施點肥了，河邊的一畦芋艿快能收了，先試著挖一株看看。誰知，一到河邊，看到的竟都是草坪，剛剛貼上的，還半死不活。他不由得大怒，大罵起來：“哪個天打雷劈的，趁我不在，把我的菜地毀了，你種草吃草去吧，畜生要吃草，人要吃菜，吃飯……”

他拿來鋤頭鐵鏟，把草皮都扔到了河里。物業的人赴緊出來勸阻他。物業主任說：“這是小區的公共綠地，你怎么能毀壞公共綠地呢！”“誰讓你們把我的菜地毀了！”楊大爺依然鏟個不停，物業報了警。警察來了，楊大爺挺身而出：“把我抓去吧！”

這事就犯難了，都是鄉里鄉鄰的，犯得著上綱上線嗎？

這天夜里，物業主任來到楊大爺家里，讓楊大爺消消氣，扔掉的草皮算了，種菜就種菜唄，別的地方的草皮千萬別再鏟了。他好聲好氣地說，楊大爺的氣也消了。

“就當我這茬莊稼白種了吧。”

楊大爺重新拾掇這一小塊菜地。第二年，這塊菜地里，又是蠶豆開花，豇豆上架，芋艿臨河而立，葉子像一把把傘，隨風搖曳。

人說，這是小區里的“農家樂”，不比草坪差。

（選自《寧波日報》，有刪改）

問：結合全文，簡要分析楊大爺的形象特點。

答：