高職院校會計人才培養的思考

貴州電子信息職業技術學院 闞思思

1　會計人才培養的難題

1.1　會計職位地位不協調

會計人才跨級從業隊伍在我國已經形成，會計人才結構和布局不合理。目前，我國有1000多萬會計人員，高級會計師13.8萬人，中級會計師153.5萬人，初級會計師348.3萬人，注冊會計師所占比例很小。數據顯示，世界先進國家會計人才發展總體水平大大高于我國。我國缺乏高層次復合型的會計人才，會計人才發展的體制機制和會計人才市場管理都有待完善和加強。

1.2　高職院校對會計專業人才的培養仍采用傳統培養模式

縱觀高職院校的人才培養目標、課程設置、就業創業平臺、教學方法等方面，都沒有以學生為本。學院對財會類專業所有學生一視同仁，不重視培養高素質的財會專業學生，缺乏對一部分學習會計知識具有天分的學生進行挖掘和培養。

1.3　高職院校會計人才的培養定位不準確

高職院校會計人才的培養方向是培養通才還是培養專才？重視傳授知識還是培養能力？某公司部門需要做合并報表分析，招聘人才的條件是會寫短程序、具有Excel技能、有會計財務知識的學生。從這個案例可以看出，企業用人選人的重要依據是復雜的知識結構整合、各類學科的相互融通。所以，高職院校要重視復合型人才的培養，以培養具有財會專業知識、外語、法律、金融、計算機等綜合能力的高素質人才為目標。

2　貴州電子信息職業技術學院財政金融系會計人才培養方案

本院在校學生人數及2018年報考初級會計師情況統計，如表1所示。

表1　在校學生人數及2018年報考初級會計師情況統計表

2.1　本院會計人才培養目標

本院財會類專業培養適應社會發展和區域經濟建設需要，面向中小企業、非營利組織等資金管理類、成本管理類、商品結算類、資產管理類、總賬報表類、預算分析類工作崗位，具有誠信、敬業的良好職業道德，熟悉會計、財務管理、經濟、企業管理等方面的政策法規，具備基本知識和基本技能，熟悉掌握財務預測、財務決策、預算、控制、分析的程序和方法，專業能力強、上手快、綜合實力強、發展后勁足的技術技能型人才。學院要求在校學生掌握數學、外語、會計實務、經濟法基礎、財務管理、會計軟件操作、計算機應用基礎、手工賬務處理等知識，能夠分析和解決會計問題，具有寫作能力、語言表達能力，培養團隊協作等綜合素質的學生。通過學院的信息化平臺構建，幫助學生順利通過初級會計師考試。

2.2　本院會計人才培養方案的建議

2.2.1細分會計崗位

(1)出納崗位。通過手工賬技能競賽，挑選出眼明手快、細心、耐心、熱愛出納崗位的學生。培養學生能快速、準確清點紙幣；能準確識別假幣；定期盤點核對，正確處理長短款；及時、準確登記現金日記賬；及時、準確整理移交原始資料及相關憑證；安全合法地使用、保管財務印簽。在學生掌握出納技能的同時，也為將來就業成為優秀出納人員做好準備。

(2)核算崗位。由班級輔導員推薦或通過會計核算知識考核，在各班同學中推選出數學功底好的學生，培養他們具有成本核算、費用核算、薪酬核算、采購存貨核算、銷售利潤核算、固定資產核算、股權投資核算、稅收核算能力。

(3)報表分析崗位。培養學生能夠檢查各會計崗位會計核算是否準確、信息資料是否齊全；抽查往來、費用、資金、庫存數據是否真實準確；能夠編制月度、季度、年度各種會計報表；會編寫情況說明書、發現會計報表項目常見錯弊與綜合審查；能依據財務分析要求計算各種分析指標；收集各部門提交的分析資料，審核、整理形成企業經營分析或專項分析。

2.2.2課程類型和學時比例

課程類型和學時比例，如表2所示。

表2　課程類型和學時比例表

2.2.3為創本院會計專業品牌，打造會計專業特色班

通過層層篩選，成立本系會計專業特色班級。將財會類學生分為考證班、基礎班、競賽班等不同的教學班級。會計專業特色班級的成立將會計人才培養方向細分，也為培養出優秀學生而努力。

首先，會計專業特色班級有利于因材施教。同班同學學習能力、素質相當，培養方向相同，減少了班級內學生兩級分化的學習情況。對教師而言，有利于教學進度的把握，不會出現課程內容講快了，差生聽不懂，講慢了，對好生不公的現象。另外，同班的學生們處于同一競爭力上，有利于促進同學們的競爭熱情。

其次，競賽班的創立要求學生個人會計能力強，并且具有團隊協作精神。競賽班的同學代表學院參加貴州省的會計技能大賽，走出貴州，創出貴州電子信息職業技術學院會計專業的品牌，同時為財會類專業學生學習會計樹立了榜樣。

再次，考證班的成立，讓同學們主攻初級會計師考試，通過學院信息化平臺的構建和教師們的努力，將會大大提高學生們考證過關率。在考證班中，擁有良好的學習風氣，競爭激烈，同學們目標一致，你追我趕，創造出一片學習的凈土。

最后，學院要注重培養基礎班同學的綜合能力。基礎班的同學興趣愛好各有不同，可能是因家長意愿就讀財會類專業，或者是對未來職業規劃尚未定向的學生。學院在開設基礎班課程時要有別于競賽班和考證班。

2.2.4加強校企合作，開設“會計工廠”

本院應加強教育管理和師資力量的培養，對會計專業學生的專業培養要根據會計專業人才的需求和企業的發展方向來制定方案。企業全面支持本院建設“會計工廠”，學生在“會計工廠”中做真賬，身臨其境，對學生進行定向培養，為優秀學生設立專項獎學金，學生取得會計專業職業資格證書后接收學生到實習單位工作，訂單培養模式量身定做出企業需要的現代化會計高素質人才。這樣，一方面解決了企業對會計專業人才的需求；另一方面也解決了我院會計專業畢業生的就業問題。

在校企結合的同時，課程開發要實現生產與教學同步，就業與實習同步。教學計劃和實訓標準由學院與企業共同制定。學校負責完成會計專業學生的專業理論課和基礎理論課，企業負責完成學生的生產實習、頂崗實習。

3　結語

貴州電子信息職業技術學院財政金融系設有會計、財務管理、證券與期貨專業，現有在校學生1500余人。本系的實訓室達到了省級示范性院校的領先水平。本系擁有一支教學經驗豐富、年齡結構合理的“雙師型”的專業教師隊伍，組織學生參加貴州省職業技能大賽并取得了優異成績。

要堅持以市場需求為導向，以特色品牌專業建設為龍頭、以師資隊伍建設為基礎、要以教學為中心，重視實驗實訓基地建設和課程體系建設，大力發展校企結合，培養更多的具有多學科知識視野和思維素質，能發現問題、分析問題、解決問題的綜合性會計人才來適應社會的發展。

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