探討高中生如何養成物理課程的良好學習興趣

蔡維佳

摘 要：對于高中生，物理學科是需要重點學習的一門功課，由于物理課程中涉及的知識內容較多，且具有較強的邏輯性。在高中階段，需要學習和掌握的課程內容較多，并且由于興趣原因，大家對于物理課程學習的興趣度也不同。因此，必須在學習實踐中，重點培養和提升自己的物理學科興趣，使自己擁有足夠的動力去學習物理知識。主要對高中生如何養成物理課程的良好學習興趣進行研究與分析。

關鍵詞：高中生；物理課程；學習興趣；課堂積極性

高中階段是我們學習的關鍵時期，作為一名高中生，我們在高中時期需要學習和掌握的學科內容較多，其中物理課程的學習尤其需要我們花費較多的時間和精力，這主要是因為物理課程中涉及的知識點內容較多，且邏輯性較強，因而我們在學習實踐中如果缺乏系統化的物理思維，將導致學習效果不理想。興趣是最好的老師，高中生在物理課程的學習過程中，要學會培養自己的物理學科興趣，善于利用物理興趣激發自己的學習動力，促使自身更加主動地參與到物理課程的學習實踐中去，全面有效地提升自己的物理學科成績和水平。

一、高中生養成物理課程良好學習興趣的必要性和重要性

（一）以興趣引導學習

高中生在日常的課程學習中，需要掌握的知識內容較多，不可能對每一科都充滿興趣。從學習動機上來說，只有對某一門學科充滿探究性學習的興趣，才能更好地投入到學科研究中。我身邊的一些同學，由于對物理學科缺乏興趣，片面地認為物理教材中的概念理解較為抽象，對于其中的一些公式、定理等理解不夠，導致在具體的學習過程中一味地采用死記硬背式的學習和記憶，導致總體學習效率不高。由此可以看出，我們高中生若對物理課程缺乏興趣，沒有學習動力，就難以學好物理。

（二）提升學習潛力

在物理課程的學習過程中，我們不僅要對課本中的理論知識有所把握，同時要培養和提高自己的物理解題能力。在探究式的研究與學習中，對相關問題進行分析、研究和解答，在解答不同類型的物理習題過程中，可以進行解題方法的思考和研究，并總結出有效的問題解答經驗，使自己的物理學科素養得到提升。我們高中生在物理課程的學習過程中，培養自己良好的物理興趣，能夠更加有效地提升自己的物理學習潛力，為以后的物理學習奠定基礎。

二、高中生養成物理課程良好學習興趣的方法和路徑

（一）興趣引導

高中生要培養對物理的學習興趣，就必須在實際的學習過程中尋找自己的興趣點。一些同學對于物理故事和物理現象的興趣度比較高，如牛頓被一個蘋果砸到后發現了地球引力，伽利略在觀察吊燈的過程中發現了單擺的等時性，對于這些，我們可以通過搜集課前資料的形式，加深對物理知識點相關內容的理解，在拓展性學習中豐富自己的見識。而對于一些生活中常見的物理現象，包括湖水結冰、水煮開后的白氣等，對于這些，我們在日常實踐中要善于觀察和思考，抓住每一個學習探究的機會，增強物理探究興趣，使物理知識的學習始終貫穿在我們的生活中。

（二）實驗學習

物理學科中的相關知識點具有較強的抽象性，我們在學習過程中，由于物理知識基礎不夠牢固，在面對相關問題時難以迅速想到有效的解決方法，學習受挫較多后，容易降低學習興趣。要使自己的物理學習更具有趣味性，我們可以根據課本中的相關原理，與同學合作，在學習小組中共同探討有效的學習方法，并根據課題內容，借用教具或其他實驗器材等，設計不同的物理實驗，例如可以使用打點計時器操作，研究平均速度和瞬時速度之間的關系和區別，也可以設計瓶吞雞蛋的實驗，研究大氣壓強。在物理實驗學習中，不僅能夠培養自己良好的物理興趣，同時能夠鍛煉和提升自己的動手操作能力。

（三）形象化思維和理性化思考

在物理學習實踐中，對于物理教材中的知識點，我們可以使用理論聯系實際的方法，對其展開形象化的理解。例如物理教材中關于電流、電壓等概念性問題的理解，一味地使用學術化的語言對其進行分析，學習難度較大，但是我們通過與生活中的輸變電連接，能夠減少對物理概念的陌生感。物理內容的學習需要我們根據不同的課題展開形象化的思考，在形象化思維和理性化思考的結合中實現學習興趣的增長和學習能力的提高，提高物理學習的可探究性。

總之，高中是我們學習生涯中極為重要的一個時期，在此過程中，我們需要學習和把握不同學科內容，基于不同學科的不同學習特點和學習要求，我們需要有針對性地選擇適合自己的學習方法。物理學科屬于邏輯性較強的科學類學科，在實際的學習過程中，我們要善于采用不同的學習方法培養和提升自己的物理學科興趣，從而進一步對物理課程中不同的問題展開自主化研究，并且在小組討論中研究和總結出有效的問題解決辦法，促使自己的物理學科能力和水平得到全面的提升。高中生要培養自己良好的物理興趣，需要老師在課堂上做好教學引導工作，帶領我們在不同的教學情境中展開問題的研究；學生自身要善于利用身邊的信息資源，結合生活實踐，用理論聯系實際的辦法，對生活中的物理現象展開積極探討，同時在實驗操作中，提升自己的物理動手能力，使物理探究興趣和綜合學科素養均得到提升。

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編輯 郭小琴