綠色化學理念融入初中化學教學的策略探究

劉琳

摘 要：經(jīng)濟發(fā)展帶來的負面影響就是環(huán)境污染日趨嚴重，人們賴以生存的環(huán)境遭受了破壞，各種自然災害也接踵而來，所以大眾的環(huán)保意識也逐漸增強。目前初中化學教材廣泛融入綠色化學理念，旨在引導學生利用自身所學，通過理論學習和課外實踐活動等形式為保護生態(tài)環(huán)境做出一些貢獻，增強對環(huán)境保護的責任感，減少環(huán)境污染，這也是當代教育發(fā)展對學生的基本要求。基于此，從什么是綠色化學以及綠色化學的意義著手，提出綠色化學理念融入初中化學教學的相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：綠色化學；初中教學；策略

“綠色化學”概念的首次提出是在美國化學會上，這主要源于化學工業(yè)的興起，其核心理念就是利用一些化學反應(yīng)減輕直至消除工業(yè)污染，從而達到保護生態(tài)環(huán)境的目的。雖然化學在很大程度上助推了我國經(jīng)濟的發(fā)展，但是其對環(huán)境的破壞也不容忽視。現(xiàn)在我們所指的綠色化學是保護環(huán)境的技術(shù)，是在制造化學品的過程當中最大限度地利用原材料，讓其效用最大化，減少廢物的排出和有毒物質(zhì)的產(chǎn)生，避免對生態(tài)環(huán)境造成傷害。初中階段給學生傳遞正確的化學理念，讓他們充分認識到化學的兩面性，有利于學生增強環(huán)境保護意識，樹立正確的生態(tài)價值觀。

一、綠色化學的概念及其重要性

1.綠色化學的概念

綠色化學指的是利用相關(guān)的化學原理在設(shè)計化學產(chǎn)品的過程中使環(huán)境遭受的損害最小化的工藝，力求實現(xiàn)有害物質(zhì)“零排放”的目標。綠色化學所涉及的內(nèi)容首先是可持續(xù)發(fā)展，就是在保證經(jīng)濟社會正常往前發(fā)展的同時，能夠讓自然環(huán)境得到最大程度的保護，實現(xiàn)社會與自然、人與自然的統(tǒng)一；其次是綠色化學的生態(tài)價值觀，化學教師在給學生講授化學反應(yīng)和化學現(xiàn)象的過程中，通過對生活中一些事件的分析，讓學生樹立起對化學的正確認識，它會推動經(jīng)濟社會的進步，也會對環(huán)境造成傷害；最后是關(guān)于化學發(fā)展觀，就是人類進步過程中不能以犧牲自然生態(tài)環(huán)境為代價，而是應(yīng)樹立正確的道德觀念，實現(xiàn)化學發(fā)展與人類發(fā)展的統(tǒng)一。

2.綠色化學融入初中教材的重要性

目前我國環(huán)境污染形勢嚴峻，對我們生存的環(huán)境造成了負面的影響。初中階段引入化學的學習，是因為在這個時期學生的好奇心比較濃厚，所以給他們滲透綠色化學的概念接受起來會比較容易。教師要在教學的過程中進行引導和教育，這有利于培養(yǎng)學生綠色化學的意識，認識到綠色化學對我們的日常生活產(chǎn)生的影響。因此，綠色化學的重要性就不言而喻了。

二、綠色化學理念融入初中化學教學的策略

1.根據(jù)教材開展有關(guān)綠色化學的教育

教師在教學的過程中要注重綠色化學與日常教學的有機統(tǒng)一，讓學生深刻感知綠色化學對人類生存發(fā)展的重要作用。比如人教版初中化學中有“愛護水資源”的內(nèi)容，教材中的學習會使學生認識到地球上面可以利用的淡水資源非常有限，因此要樹立節(jié)約水資源的意識，從生活中的點滴做起，防治水體污染，減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工廠作業(yè)所產(chǎn)生的污染物等。課堂上教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，成為一名引導者，鼓勵學生積極參與討論，以此來提升學生自主思考的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并且可以引導學生利用自身所學的知識，提高對環(huán)境保護的認識。

2.通過實驗滲透綠色化學理念

實驗教學是初中化學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在實驗的過程中引入綠色化學的理念，可以對現(xiàn)有的化學方法進行一定的改良，使其更加符合綠色化學的理念，減小對環(huán)境的破壞，實現(xiàn)化學與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。例如在實驗中使用化學試劑時，教師要提醒學生適度使用，對實驗所產(chǎn)生的廢物要利用正確的方法進行處理，減少污染。

3.開展有關(guān)綠色化學的活動，激發(fā)學生學習的興趣

綠色化學的教學中，學生應(yīng)該是課堂的主角，因此初中化學教師要努力尋找合適有效的教學方法來調(diào)動學生的積極性。教師還要認真分析學生的學習特點和接受程度，定期或者不定期地開展一些活動。比如邀請化學方面的專家學者來校舉辦知識講座，還可以帶領(lǐng)學生到社區(qū)中開展一些環(huán)境保護的宣傳活動等，抑或組織綠色化學的知識競賽，這都能提高學生的學習興趣，讓學生更加深刻地認識到綠色化學的意義。

4.分析現(xiàn)實生活中綠色化學的現(xiàn)狀，提高學生對綠色化學的認識

化學與我們的生活息息相關(guān)，因此初中化學教師在授課的過程中應(yīng)多向?qū)W生列舉生活當中的現(xiàn)象，引導學生樹立綠色生態(tài)價值觀，比如生活中經(jīng)常使用的一次性餐具，降解的時間非常長；有些人將使用完畢的電池隨意丟棄，這會造成嚴重的土壤污染和大氣污染；使用工業(yè)鹽腌制食物，不僅會對人體造成傷害，其產(chǎn)生的廢棄物也會對環(huán)境產(chǎn)生負面影響。對此，教師要有意識地給學生傳遞一些綠色生活的理念，比如實驗時要按量取用藥品，酒精燈使用完之后要及時熄滅，不能隨意把實驗產(chǎn)生的廢棄物倒入水

槽等。

三、評價與結(jié)論

初中階段是學生形成正確觀念的重要時期，在化學教學中融入綠色化學的理念不僅能調(diào)動學生對本門學科的積極性，還能提升學生的科學文化素質(zhì)，讓學生學到一些防治環(huán)境污染的措施，有利于增強學生的環(huán)保意識和責任意識，以推動國家綠色環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]湯承念.綠色化學在中學化學教學中的滲透途徑的研究[D].華中師范大學，2011.

[2]梅剛.中學化學教學中的綠色化學思想[J].才智，2012（13）：101.

編輯 李博寧