我國學前教育信息化建設與應用研究現狀

摘 要：教育一直是社會關注的熱點，我國的教育手段也隨科技的發展日益變更，隨著信息化時代的開啟，我國也迎來了教育信息化。如今在小學、中學、大學的課堂，信息化都被廣泛應用，由此可見教育信息化已是教育手段的一個趨勢了。學習就要從娃娃抓起，現在學前教育也越來越被大眾所重視，為了緊跟時代潮流將最好的教育資源分享給每一個孩子，我們應該思考如何實現我國的學前教育信息化。我國應該加強學前教育建設并克服其中遇到的困難。

關鍵詞：學前教育；信息化；應用

一、 引言

教育信息化是時代飛速發展的產物，它是借助網絡這個平臺實現教學目的。由于網絡中含有很多教學資源可以共享，教育單位可以利用這些資源幫助教學，減少教學的難度并且提升教學成果。針對學前教育來說，教育信息化會讓幼兒接觸到更新更優質的教學資源，這能為幼兒以后的學習打下一個良好的基礎；另一方面教育信息化是較先進的教學手段，它會把課堂知識以更多有趣的畫面來呈現，這就有利于吸引幼兒的注意力，提高幼兒學習的積極性。所以學前教育信息化實則是有利無害，它在幼兒的學習發展有著極大的作用。我國應該大力發展學前教育信息化建設。

二、 我國幼兒園借助信息化進行教學

（一） 美術教學，教幼兒畫大熊貓。因為教育信息化建設讓課堂更加生動活潑。幼師在課堂會利用投影將大熊貓的生活習性以及愛好特點都展示出來，這樣真實動感的畫面會讓幼兒上課注意力集中，他們會仔細觀察大熊貓的一切。然后讓幼兒自己試著畫，幼師在一旁指導。這樣可以培養幼兒的學習自主性，每個幼兒畫出來的大熊貓都有自己的特色。相比傳統教育幼師將課堂內容口頭傳達給幼兒，利用信息化教學賦予了課堂生動，這樣更有利于培養幼兒的想象力且提升學前教育的質量。

（二） 英語教學，讓幼兒掌握一些簡單的單詞。以往幼兒園在教英語單詞通常會利用圖片，但是如今教育信息化建設的發展讓幼兒園的英語課變得簡單有趣得多。幼師可以通過網絡搜索找出想要的圖片來進行教學，不僅如此幼師還可以尋找簡單的有關英語的動畫片給幼兒觀看，這會讓幼兒在娛樂中學習，這樣的方式不僅滿足幼兒的愛玩的天性讓他們的身心健康，還能讓他們學到知識。這取得的一切好處都是教育信息化建設帶來的。

（三） 語文教學，幼兒園的語文重點是在拼音。這應該對幼兒來說是一個難點，因為拼音是以后的字詞學習的一個基礎。但是教育信息化建設的發展讓幼師在教學時減輕了難度，對幼兒來說學習得比較輕松。拼音在于讀，幼師會利用教學設備多媒體將每個拼音的讀法播放出來讓幼兒聽，并且播放拼音時還會伴隨相關的動物叫聲或者笑話，這樣的結合會激發幼兒學習的熱情，也會取得事半功倍的教學成果。

三、 我國目前學前教育化建設的不足

（一） 由于我國經濟發展不平衡，各個地方學前教育信息化建設的發展程度有著很大的區別。農村和城市相比，由于農村的經濟水平有限，多媒體、計算機、投影等這些設備在農村幼兒園還是比較罕見的，另一方面農村的家庭收入較少根本無法將幼兒送去設備較好的幼兒園學習。所以雖然我國學前教育實現了信息化，但是農村的孩子卻不能享受到。西部地區與東部地區相比，西部地區的經濟大大落后于東部，以至于西部地區的幼兒園的信息化建設還停留在初級階段，這讓東西部學前教育采用的信息化手段以及取得的教學成果都相差甚遠。所以教育信息化建設也有讓教育變得不公平的負面影響，所以在未來我國的教育信息化建設還要為縮小區域差異做出努力。

（二） 雖然我國現在很多事業單位實行了教育信息化建設，但是卻不夠完善仍然存在問題。學前教育信息化建設是由于社會取得的科技成就而發展起來的，但是很多幼兒園會因教學設備不夠齊全而影響教學。并且我國在學前教育的軟件研究開發的起步較晚，所以導致學前教育軟件的發展與其他領域的發展相比差距較大。如今在更新換代如此之快的時代，學前教育的研發也要緊跟時代潮流，根據當前形勢進一步完善學前教育基礎設施。我們應該時刻關注學前教育信息化建設，為了我國教育的發展而努力。

（三） 一些幼兒園的師資力量不夠優秀，幼師的學歷及教學能力都不夠好。無論教學手段發生怎樣的變化，教師在教學過程中的作用都是毋庸置疑的。由于教學對象是幼兒，所以幼兒園負責人在招幼師時要求會放得很低。就目前來看我國很多幼師的學歷都停留初高中畢業、大專畢業，總體學歷并不高。另一方面幼兒的認知能力較低且愛玩，所以幼師教給他們的內容有時會低于幼兒園的教學要求，幼師會把更多的時間拿來照顧幼兒睡覺或者跟幼兒玩耍。這樣不僅沒能將教育信息化利用在教學中，還讓幼兒學到的知識有限。所以我們在學前教學中應該提高幼師的素質，讓她們明白學前教學的重點，這樣我國的學前教育的信息化建設才會得到更好地發展。

四、 結束語

未來學前教育信息化建設將在幼兒教育方面有著重要的作用，讓更多的人認識到學前教育的不足，讓更多的人關注學前教育，讓學前教育不再處于一個被動狀態，這不僅要求教師和教育行業的從事者，還要求中國的每個幼兒的監督人主動積極地為學前教育獻言獻智，使學前教育信息化逐步完善。能夠了解和意識到學前教育存在不足，這就是學前教育發展的開端，應該在此基礎上加以系統化的改善，利用適當的技術去推動學前教育，相信學前教育信息化終將有一天會使得中國的每一個兒童受益。這是幼兒能夠更好地去接受教育的良好保障和基礎，學前教育信息化作為一種新的模式出現，必將會面臨著爭議和不足，但學前教育信息化的創新和發展也一定會邁著堅定的步伐走下去，也希望中國的創新式學前教育能用得到更好地發展，更好地適應當今時代發展的需要。

參考文獻：

[1]鄧君萍.我國學前教育信息化建設與應用研究現狀[J].都市家教月刊，2016（8）.

[2]艾之奎.我國學前教育信息化建設與應用研究現狀[J].青春歲月，2016（21）.

作者簡介：

劉娜，陜西省西安市，陜西師范大學教育學院。