提高點鈔項目訓練有效性的途徑

童丹

摘要：隨著國家對職業教育的重視，各級各類職業學校技能大賽成為中職學生展現職業風采的重要舞臺。點鈔，既是參加技能大賽中會計金融類項目的必備技能，又在出納、收銀、營銷等工作中廣泛使用。本文分析了中職學生在點鈔項目訓練過程中存在的一些問題，并闡述了切實提高點鈔項目訓練有效性的途徑。

關鍵詞：技能大賽 點鈔項目 訓練方法

隨著國家越來越重視職業教育，教育部提出了“職業教育應以就業為導向，以技能訓練為突破口”的方針。在這一方針的指引下，上至全國，下至各省、市紛紛定期舉辦開展職業技能大賽。在技能大賽的各項目中，手工點鈔項目是從事會計、金融等工作必備的基本職業技能。在當今機器點鈔還不能完全替代手工點鈔的情況下，手工點鈔仍然是財務領域一項技術性較強的技能。那么，在平時的點鈔訓練中，存在哪些阻礙中職學生提高點鈔訓練成績的因素呢？教師又該如何提高手工點鈔技能訓練的有效性，使中職生在比賽時能夠取得理想的成績呢？作為點鈔技能訓練的指導教師，筆者談了幾點自己的看法。

一、點鈔技能訓練中存在的問題

1.訓練枯燥

在初學點鈔時，幾乎所有的中職學生都會感到新奇、有趣，學習熱情高漲，學習欲望強烈，且對專家級的點鈔速度充滿崇拜，愿意主動嘗試和學習各種各樣的點鈔方法，主觀能動性較強，所以訓練時表現得十分認真、積極、專注。但隨著點鈔訓練的要求不斷提高，以及大量重復枯燥的練習，中職學生的新鮮感逐漸消失，經常會出現情緒煩躁的情況，嚴重影響其點鈔測試成績，并形成惡性循環。

2.思想重視和訓練投入不夠

中職學生訓練點鈔，僅僅是因為技能比賽中有這個項目，他們尚未形成工作意識，無法認識到以后踏上社會從事財會工作掌握點鈔技能的重要性。還有部分中職學生認為現代化的點鈔機很先進，他們不需要掌握落后的手工點鈔技能。此外，點鈔技能需要經過大量的、重復的練習，才能得以鞏固和提高，中職學生訓練時間久了，難免會產生疲勞感，再加上中職學生對技能的理解和掌握程度不同，所以他們會在不知不覺中用自己感到舒適的姿勢和手法來練習。久而久之，就會在點鈔過程中養成不標準的動作習慣，從而影響到點鈔動作的規范性和持續性，點鈔技能也就很難得到大幅度的提高。

3.訓練方法單一

在點鈔技能訓練過程中，教師多數采用傳統的方法進行教授和訓練，即講解—練習—講解—測試。這種訓練方法過于單一，隨著訓練時間的推移，讓中職學生反反復復地練習基本功，機械性地重復一個動作或者一個過程，很難讓中職學生保持足夠的訓練熱情。隨著熱情流失的，是中職學生訓練的興趣和積極性，還有比賽成績斐然的可能性。

二、提高點鈔技能訓練有效性的途徑

1.興趣是最好的老師

美國教育心理學家華爾特·科勒斯涅克說過：“興趣可以看成既是學習的原因，又是學習的結果。正像興趣是過去學習的產物一樣，興趣也是今后學習的手段?！币粋€人做自己感興趣的事情，可以發揮智力潛能的80%以上；而做自己不感興趣的事情，則只能發揮智力潛能的20%左右。對于活潑好動的中職學生來說，興趣是他們學習和訓練點鈔技能的不竭動力。在點鈔技能訓練中，教師要善于創設訓練情境，挖掘和激發中職學生的訓練興趣，使他們樹立信心、穩定情緒，進一步體會到點鈔訓練和技能大賽帶給他們的樂趣和成就感。

2.榜樣的激勵作用

在點鈔技能訓練中，筆者有意識地告訴中職學生點鈔的目的，使他們認識到學習和掌握這項專業技能，不只是為了應付技能大賽，對他們今后的就業同樣有著重要的意義，促使他們增強技能訓練的動力。同時，筆者還邀請了前幾屆在省級技能大賽中獲獎的學姐們與中職學生交流談心，介紹她們在點鈔訓練過程是如何克服種種困難的，又是如何通過不斷地練習得到提升，最終獲得省級技能大賽獎牌的，這讓中職學生們受益匪淺。另外，筆者經常會播放一些拍攝其他中職學校學生訓練點鈔的視頻，以及從網上下載的點鈔比賽視頻，讓中職學生找到自己與他們的差距，從而激勵他們更好地學習點鈔技能。

3.掌握提高點鈔速度的方法

手工點鈔的基本指法比較容易掌握，但要數得快并不容易，中職學生必須苦練基本功。點鈔的基本功有五個步驟，分別是抓鈔、清點、墩齊、扎把、蓋章，每一個步驟都要求動作必須做到標準規范。如在進行清點練習時，手臂的抬起高度要適中，手指的觸鈔面盡量要小，動作不宜過大。如果手指觸鈔面過大，則手指往返動作的幅度也隨之增大，這會導致手指頻率減慢，影響點鈔速度。

在練好這些基本功的同時，筆者對中職學生訓練的每一個環節都規定了完成的時間。如抓鈔要控制在1秒之內，單指單張清點不超過30秒，多指多張不超過20秒，墩鈔控制在1秒之內，扎把控制在3秒之內，蓋章控制在1秒之內。每個步驟進行獨立的訓練，在動作達到標準、規范、到位的要求后，筆者再規定速度，逐步提高中職學生的訓練目標，增強訓練的有效性。

當中職學生能在規定的時間內規范地完成上述每個步驟后，筆者便要求中職學生將這幾個步驟銜接起來練習，并提醒他們不要在墩鈔、扎鈔上浪費時間，要盡量減少不必要的動作，這樣才能切實提高點鈔速度。另外，中職學生還可以通過視頻回放等方法反復觀看視頻中各個步驟的銜接手法，以及整個點鈔的過程，從中找出自身不足，加強練習，以提高點鈔速度。

4.計數準確度訓練

計數準確是手工點鈔技術的核心所在，點鈔需要手、眼睛、大腦之間的相互協調與配合，在手進行點鈔的同時，大腦需要進行準確計數。平時訓練時，一些中職學生不注意計數，手在機械地捻點，速度非?？?，心卻不在點鈔上。這樣的訓練直接導致在測試時，中職學生要么計數的速度跟不上清點速度，要么數到一半就不知數到哪里了。因此，教師一定要強調中職學生務必專心致志，認真計數。多指多張指采用一只手一次點的張數為基數進行計數，單指單張以0、1、0、2、0、3……4、8、4、9、5、0計數。為了避免出錯，提高點鈔的準確度，教師應提醒中職學生注意調整點鈔速度，不要過于著急。

5.強化心理素質訓練

有些中職學生平時訓練成績很好，可是一進賽場，聽到耳邊雨點般密集的“唰唰”點鈔聲，感受到來自賽場內的緊張氣氛，就開始心慌手抖，嚴重影響了水平的正常發揮。因此，在點鈔技能訓練中，心理素質的訓練也是一項非常重要的內容。在平時訓練過程中，教師應有意識地采用各種方法強化中職學生的抗干擾能力，提升中職學生的心理素質。如教師可以在訓練時故意播放音樂或視頻，或者將中職學生帶到人來人往的場所進行訓練，或者經常安排人員觀摩點鈔測試和模擬比賽等。長此以往，中職學生的心理素質會得到逐步增強，并在正式比賽時能夠發揮平時訓練的正常水平。

三、結束語

點鈔，不僅僅是一門專業學習的課程和需要參加比賽的項目，也是一門實用性技能。對于以就業為導向的特色中等職業教育而言，點鈔教學更突顯出其重要性。通過點鈔技能的訓練，中職學生不但能夠提升手腦的協調能力，還能培養較強的心理素質。此外，在點鈔技能訓練中，教師如能采用靈活多樣的指導方法，一定能有效提高中職學生的點鈔技能水平和比賽成績，為他們以后進入工作崗位打下堅實的基礎。

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（作者單位：江蘇省宜興中等專業學校）