小學(xué)語文教學(xué)中的寫作策略

何新旺

近年來，為提高小學(xué)語文寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率，很多教師開始將寫作策略引入課堂，并取得了較好的教學(xué)效果。筆者從小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合寫作策略的基本概念和特點，闡述了寫作策略在小學(xué)語文教學(xué)中的運用。

一、小學(xué)語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀

1.重視寫作架構(gòu)，輕視寫作內(nèi)容

小學(xué)語文是語文教學(xué)的初始階段，學(xué)生的寫作習慣和學(xué)習習慣都是在這個階段養(yǎng)成的。因此，教師應(yīng)運用合理的方法，將學(xué)生帶入正確的學(xué)習軌道上。

然而，在教授語文寫作課程時，不少教師一開始就講解寫作架構(gòu)。如題目如何寫才能吸引眼球，首段如何寫可以得分，內(nèi)容分成幾步寫可留下好印象，文章如何收尾才能緊扣主題。但是，教師沒有教會學(xué)生如何寫出有見地、有深度的文章。自古以來，習作一直是古代中榜和當今升學(xué)的重要考查部分，其考查的不是學(xué)生對寫作架構(gòu)的輕車熟路，而是對主題的觀點和見解。

2.重視寫作范文，輕視寫作題材

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂上，教師常常會向?qū)W生推薦一些范文，并剖析和解讀范文，這不僅讓學(xué)生學(xué)會了寫作的慣用框架，還容易使學(xué)生復(fù)制范文。

語文寫作最重要的是文章題材要源于生活，并高于生活，這樣的文章才有價值。小學(xué)生正處于思想萌動的時期，他們有很多新奇的想法和對生活獨到的理解，教師不應(yīng)該禁錮學(xué)生的思想和思路，而應(yīng)開發(fā)學(xué)生的新思想。所以說，教師僅靠講解范文，并不能鍛煉和提高學(xué)生的寫作能力，反而會禁錮學(xué)生的創(chuàng)新思維。……