STEM項目學習要重點關注什么？①

于曉雅

摘要STEM教育有助于培養綜合性創新人才，因此在當前備受各國政府重視。我國的STEM教育本土化實踐還處于起步階段，中小學教師在STEM項目學習中需要重點關注跨學科真實情境問題的創設，關注整體知識觀的樹立，關注指向學習目標的知識判斷力培養，關注合作和跨學科的真正融合。

關鍵詞STEM教育；項目學習；跨學科學習；整體知識觀；知識判斷力

中圖分類號G63

文獻標識碼B

文章編號1002-2384（2018）03-0034-03

STEM是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）和數學（Mathematics）四門學科的簡稱，強調以項目學習的方式，促進多學科的交叉融合。STEM教育有助于培養綜合性創新人才，因此在當前備受各國政府重視。我國關于STEM教育的研究文獻有不少，但大多是介紹國外相關的理論和政策，本土化的實踐還處于起步階段。特別是對于中小學一線教師而言，如何開展STEM項目學習，仍然是一個現實而緊迫的難題。

近兩年來，北京教育學院“中小學生創新能力培養—STEM教育理念下的創客教育課程實踐研究”課題組在實驗校開展了大量的STEM項目學習實踐研究?；谙嚓P學校在實踐中出現的一些問題，筆者以為，STEM項目學習需要重點關注以下幾個方面。

一、關注跨學科真實情境問題的創設

STEM教育的目標之一是解決真實情境問題，因此，STEM教育驅動的跨學科融合，是“真實問題導向”而不是“教科書導向”的。生活就是一連串問題的求解過程，問題導向的教育返回生活教育，或如陶行知先生所言，是以生活為核心的教育。由于真實生活問題的不確定性，因此培養學生習慣于思考沒有確定答案的問題，是STEM跨學科教育的本質特征?！?br>