感化問題學生 創和諧班集體

查茂柱

摘 要：班主任是班級工作的舵手，是學生靈魂的塑造者，是班級的組織、教育與領導者，也是班級任課教師教育教學工作的協調者。班主任工作的核心是德育工作。二十多年的班主任工作，切身體會到德育工作對學生的深刻影響，就工作中的親身經歷，以案例形式呈現給大家。

關鍵詞：德育案例；初中；班主任

一、案例背景

2012年畢業的班級有個學生叫董××。初二上學期時，經常在課堂上玩或做小動作，也不聽老師的勸告，嚴重影響課堂秩序，下課胡亂打鬧，脾氣暴躁，同學間經常鬧矛盾；在宿舍，和宿舍長頂撞、不按時休息、不服從管理；逃課上網，作業潦草或根本不去做，成績很不理想……每天不是科任老師就是學生向我告狀，真讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在學校遵守規章制度，以學習為重，自我調節，自我改進，做一名合格的中學生。但經過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻仍是我行我素。看到他的不思進取、屢教不改，我曾一度有放棄他的想法……但作為班主任，如果連我都放棄他了，那任課老師怎么辦？逃避不是辦法，不能再讓他變本加厲地鬧下去了！

二、案例過程

為了有針對性地做工作，我決定先到他家去家訪，進行詳細了解，然后再找對策。第一次，見到的是他媽媽，他沒在家，出去玩了，作業還沒寫。和他媽媽交流了一會兒，知道他爸爸是長途司機，工作辛苦，在家時間較少，而且他在家也不太聽話，媽媽也寵他，這次也可能又是去上網了。我無功而返，沒見到他。在家訪回校的路上，我內心久久不能平靜：我不能只是怒其不爭。我一定要改變他、轉化他……

首先，我召開了關于“感恩父母”的主題班會，觀看感恩父母的視頻，然后就這一話題，語重心長地講述了筆者自己的親身實例，班會后讓學生寫反思，寫自己的心里話。董××寫了，但是對于父母的感受輕描淡寫。我非常惱火，但又想這也在常理之中，一次班會課就讓他改變，他就不是董××了。

一周后，我又召開了一次主題班會——跳出農門，改變人生。作為農村的孩子，上學是最好的出路，只有好好學習，考取理想大學或學到一技之長，才能走出貧困，跳出農門，改變命運，光宗耀祖。給他們講述父母今日的辛苦受罪忙碌就是為了自己的孩子以后的不辛苦，將來生活得更好，他有些觸動。接著我又進行了家訪，這次他在家，在看電影，作業還沒寫，他媽媽抱著他弟弟哄著睡覺。他有點不好意思，因為顧及他的自尊心，筆者溫語交談，動之以情，曉之以理，他表示會慢慢改變自己。

周一晚上，宿舍反饋情況：熄燈了，他沒在。我在廁所找到了他，他當時正抽著煙。我沒控制住自己的情緒，大吼道：“你怎么這么不爭氣呀！我給你談過幾次話了？老師為了顧及你的感受，不想在你媽媽面前批評你，你卻不理解我的良苦用心，不懂父母無私的愛，隨心所欲，放任自流，血汗錢花得這么心安，抽煙抽得這么瀟灑，你有什么資格這樣揮霍青春、放棄自己？人活著一點志氣也沒有，那還有什么意思，讓別人看不起，讓父母老師傷心，你就這樣忍心……”

第二天，他寫了紙條，還挺委屈。我緊接著又召開一次班會——誰最委屈？——父母。接著跟他談話，心平氣和地問：“爸爸開車掙錢容易嗎？危險不危險？媽媽在家又要照看弟弟又要做家務，容易嗎……”這次我看到了希望，他哭了（以前他從未掉過眼淚），我讓他回去寫反思。這次反思寫得很真誠，寫出了自己的心里話，決心要改，希望能讓他慢慢來，讓我關注他，別放棄他。我給予他信心，告訴他首先要學會感恩，特別是要學會心疼父母、體貼父母，在學校遵守紀律，踏實學習，能考出令大家看到進步的成績。

后來我給他調換了座位，安排了學習助手。他在教室學習的時間長了，在宿舍也聽話了，逐漸有老師反映他在進步，同學們的反饋也好了，成績比以前有了大的進步。第三次家訪，他媽媽給予了認可：孩子變化很大，這次回來開始主動做家務了，也沒有要錢去上網，作業回來就開始寫了……他媽媽臉上露出了難得的微笑。

三、案例分析

1.育人德為首，做人孝為先

作為政教主任兼班主任的我十分重視學生的德育教育，培養德才兼備的人，是每個教育者的教育追求。“感恩父母”是感恩教育的第一課，所有事情都能和孝敬父母掛鉤，時時事事講述父母的不易，時時事事提醒學生注意自己的舉止言行，時時事事感化學生的心靈。對于董××同學這樣的“學困生”，我的良知沒有讓我放棄他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。用師愛去溫暖他，用師情去感化他，從而促使他改變了自己。

2.班會德引領，反思見真情

德育主題班會是班級工作的導向，利用好一切可以以德育人的機會，時時給學生善意的提醒。自我品德反思能左右學生的言行，是很好的批評與自我批評。董××在后來的反思中，把“心”掏給了我，勇敢地承認自己的錯誤，用心去改正，我認可了他，鼓勵了他，他沒讓愛他、關心他的人失望。

3.家校誠溝通，天塹變通途

家訪，與家長進行了有效的溝通，真正地形成了家校合力，促進了班級管理工作，提高了學生管理工作的效率和效果。對于董××的家訪，每次感受都不一樣，但在迷茫中逐漸變得明朗、清晰。

四、反思

我從事班主任工作以來，一直在琢磨班級管理的捷徑，向前輩請教、看書、上網查詢、收集案例資料，認識到德育工作的重要性，摸索到讓學生通過感恩父母來激發學生的愛的激情和學習的熱情，感受了家訪的力量，懂得了家訪的意義。“十年樹木，百年育人。”用心做教育，用關心、愛心、恒心去呵護每個孩子，去尊重他們。時光不語，靜待花開，我將用對教育的赤誠之心托起明天的希望。

編輯 張 俐