新課標高一政治課堂案例教學的創新與評價

劉曉妍

摘 要：隨著時代的進步，我國教育事業無論從教學環境還是教學方式都發生了巨大的改變，形成了獨特的教學方式和教學新課標。中學階段是學生接觸新知的重要時期，在政治教學中引用案例教學法，極大地促進了師生之間的交流。教師作為學生的引導者，要時刻關注學生的學習情況，并根據教學情況做出相應的調整，實現學生的個性發展。在此，對實現案例教學法在高中政治教學中的有效應用進行探討，希望通過行之有效的策略，提高學生的政治素養。

關鍵詞：高一政治；案例教學；創新；評價

案例教學法作為一個理論與實踐相結合的新式教學方法，深受國內外教學者的喜愛，將此方法應用于我國高中的政治教學中，有效地克服了政治的難點，提高了學生的政治學習效率，在政治教學中取得了顯著的成效，是公認的行之有效的教學方法。

一、案例教學法在高中政治教學中的應用

1.使政治教學更具生動性

高中政治是一門理論性和時效性很強的學科，因此，針對政治中抽象的概念，學生較難理解和掌握。案例教學法在政治中的應用，通過生活中形象生動的具體案例，將政治內容中的抽象概念轉換為簡單的理論知識，有效地增加了教學的生動性。案例教學法改變了傳統單一的教學方式，使學生對政治知識的理解不再停留于最低的認知層次，而是向更高層次發展。形象生動的案例展現更容易帶動學生思維的發展，調動學生學習的積極性和樂趣。

2.提高了學生分析和解決問題的能力

新課改以來，我國教育部門明確指出學生為教學的主體，在教學中教師為培養學生個性化發展，在教學中引用案例，通過理論與實際相結合的教學方式，讓學生自主分析，提取相關的政治知識，培養學生分析問題、解決問題的能力。案例教學法的應用，使學生不再局限于書本上的知識，向更高水平發展。

二、案例教學法的實施步驟

1.案例的選擇和教材設計

高中政治內容較為廣泛，涉及國內外經濟、古今中外文化、愛國思想教育、法律法規與社會主義建設等內容。每一部分講述時都需要教師對案例進行細心的挑選，案例的選擇要具有代表性、典型性。例如，在講述愛國思想教育時，為方便學生記憶，我將愛國教育知識與歷史知識相結合，引用了“林則徐虎門銷煙”的愛國事跡，增加學生對愛國教育的理解，通過教學不僅政治水平提高了，歷史知識也得到了積累。

2.案例的呈現

在高中政治教學中，案例的引用需要結合政治內容進行選擇。然而案例的表達形式多樣且都具有代表性。因此在選擇時，盡量以近幾年高考試題為佳。為了方便學生學習，教師可將案例內容打印出來，分發給每一位同學。同時，也可將案例設計成視頻或音頻通過多媒體展現給學生。無論是紙質版的教材還是多媒體視頻都對學生學習政治具有重大幫助。在這樣的學習環境中，學生既可以一邊看書也可以一邊思考。在教學中，教師還應積極地鼓勵學生進行探討，結合小組一起學習。鼓勵學生從政治的不同角度思考問題，并與實際生活中的案例相結合，引導學生正確分析，做到學以致用，掌握政治要點以及所表達的重點。

3.對案例進行透徹分析

案例教學法中最重要的一步就是分析，在教學中根據案例的表達內容，引導學生觀察并對案例進行分析。在這一環節中師生可以進行交流互動，從而使教師能夠了解學生知識的掌握情況。在教學期間，教師要時刻關注學生的政治發展方向，避免學生發生偏離。通過分設小組或全班學生一起探討的方式活躍課堂氣氛，根據制定的課堂學習目標，準確把握探討方向。

4.總結案例

當完成教學時，教師可以讓學生根據所講內容，總結自己的觀點并做出客觀的評價。對于其中有錯誤的地方要積極指導，對正確的觀點給予肯定，從而使學生經過正確的分析和總結后取得較好的學習成果。

三、高中政治——愛國教育中案例教學法的應用

愛國主義精神是我國的傳統美德，愛國教育的開展能有效地推動我國中學政治教育的發展。以林則徐為例，他是我國著名的愛國主義者，在我國歷史上做出了杰出貢獻，是公認的好官，最常聽說的就是虎門銷煙。但是人無完人，林則徐同樣也有他的缺點。蔣廷拔老先生曾經這樣評價林則徐：“知而不說，知而不做”。這句評價展現了林則徐本人是一個受封建思想拘束的普通人，沒有自己開放的思想。在中英開戰之前，林則徐已經了解到英國有意要對華開戰，然而處于廣東的林則徐并沒有將這一情況上報朝廷，使國家錯過戰前準備的最佳時機。

案例教學法在政治教學中的應用，為我們展現了眾多愛國人物的偉大歷史成就，因為他們，國家才會不斷進步和發展，然而每個人都有不足。因此，在政治學習中，我們應該根據他們的歷史背景和愛國功績做出自己的評價，給出客觀的分析。案例教學的主要目的就是使學生充分掌握政治知識，分析解決問題，提升政治素養和愛國情感，在實際生活中實現自己的價值。

參考文獻：

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[2]張紹芬.高中思想政治課教學的困惑與思考[J].四川工程職業技術學院學報，2015（1）.

編輯 郭小琴