淺談高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

吳忠勇

摘 要：高中是進入大學(xué)前的最后一站，所以也是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的一個重要時期。在高中的學(xué)習(xí)中英語占有很高的地位。大部分同學(xué)會花很多的時間學(xué)習(xí)英語，如果學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)英語，就可以合理地分配自己的時間，并且還可以將自主學(xué)習(xí)的方法用到其他的學(xué)科上，這樣就可以大大提高學(xué)習(xí)的效率。在高中時期對于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。

關(guān)鍵詞：高中英語；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)策略

近年來，自主學(xué)習(xí)越來越被提倡，也受到了越來越多的關(guān)注，作為快要進入成年時期的高中學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)能力更是不可或缺的。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

俗話說：“興趣是最好的老師。”當(dāng)學(xué)生對一個東西或者一件事情不感興趣時，他們是不會花時間和精力來完成的，所以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的第一步，就是培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。作為一門外語，很多的學(xué)生對英語的理解就只是單純的背書和記單詞，不斷地重復(fù)，這樣的學(xué)習(xí)是很枯燥的，也沒有達到學(xué)習(xí)的真正目的。所以在高中的英語課堂上，不能只是簡單地介紹單詞，教授短語。比如：高中英語新人教版選修6 Unit 5 The Power of Nature的教學(xué)過程中，筆者利用微課加入了與火山噴發(fā)的相關(guān)視頻和圖片，學(xué)生對此非常感興趣，積極參與討論火山的征兆、危害以及預(yù)防等。在英語中也有很多的故事，比如，外國的一些節(jié)日是怎么產(chǎn)生的，可以做一些介紹，并且還可以適當(dāng)?shù)卦谡n堂中加入一些圖像、電影片段。并且還可以舉辦一些活動，比如英語街，大家只可以用英語交流，還可以組織一些游戲，讓學(xué)生理解英語這一門語言是很有趣的，是可以在生活中用的。這樣他們才會花時間在上面，并且真正地自己學(xué)習(xí)。

二、加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

有句話說得好：“授人以魚，不如授人以漁。”老師應(yīng)該相信學(xué)生有能力自己學(xué)習(xí)，而不是一味地去講，如果老師只是告訴學(xué)生是什么，但是學(xué)生卻不知道為什么，這樣學(xué)生就只能死記硬背，而不能活學(xué)活用。所以很多時候老師應(yīng)該換種方法來給學(xué)生傳授知識，應(yīng)該把重點放在如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)而不是直接解決學(xué)生的問題，應(yīng)該給他們一個方向，培養(yǎng)他們的自主思考、自主探索的能力，讓他們自己去鉆研、探究，去體會學(xué)習(xí)中的快樂，這樣學(xué)生才會成長，而不是一味地依賴?yán)蠋煛１热纾幸粋€學(xué)生，在閱讀理解的過程中，有一些單詞不會，向老師求助，這時老師需要做的，不是直接解答，而是告訴學(xué)生在什么地方可以查到該單詞，并且可以將這些單詞記在自己的本子上，有空閑時間的時候就復(fù)習(xí)一下，時常背背就能掌握。再比如：老師在空閑的時間段給學(xué)生放映英語電影時不是直接翻譯所有的對話，而是讓學(xué)生自己根據(jù)場景、時間、事件、人物來理解每一句話的意思，并且還可以和同學(xué)討論自己的理解，看看自己的翻譯和別人有什么差別，誰的翻譯更好，更貼切。老師還可以專門給學(xué)生講講自己以前學(xué)習(xí)英語的一些比較好的經(jīng)驗，這就相當(dāng)于對學(xué)生的一種指導(dǎo)，畢竟高中生也是未成年人，思想并沒有那么全面，經(jīng)驗也沒有那么多，如果老師在自學(xué)的方法上下的功夫不夠，很可能他們只會亂學(xué)一通，而不會系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，這是很不好的現(xiàn)象，所以老師應(yīng)該在對高中生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)上下足夠的功夫。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂45分鐘是教學(xué)的主要戰(zhàn)場，是高中生獲得英語知識的最主要的途徑，所以要提高高中生的自主學(xué)習(xí)能力，這45分鐘的英語課堂需要充分地利用起來。要培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，首先應(yīng)該利用教學(xué)課堂，利用教材，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以應(yīng)該把課堂還給學(xué)生。以新人教版必修2 Unit 2為例，三個金蘋果的故事，學(xué)生耳熟能詳，可是英語版本的故事卻頗有挑戰(zhàn)性。課堂上，老師采用了寫劇本表演這個故事的方式，以促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因為是小組表演競賽，學(xué)生熱情高漲，并且可以適當(dāng)?shù)亟o一些獎勵，使學(xué)生愿意自己去查那篇文章的生詞，并且記住它的發(fā)音，還會自主地去用英語來表達自己的意思，這樣既鍛煉了學(xué)生的口語能力，又提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且還促進了學(xué)生之間的交流、合作，這樣的效果是很好的。所以應(yīng)該在課堂中增添一些話劇、小品、小電影的形式，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z感興趣并且自發(fā)地去學(xué)習(xí)和鉆研，是很好的高中英語教學(xué)策略。除此之外，還可以讓學(xué)生組成小組來學(xué)習(xí)英語，大家互相監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)。對于平常的聽力、聽寫還有卷子改錯這些事情都可以交給小組長監(jiān)督。因為畢竟高中生還沒有很強的自律能力，所以有一個和自己一起學(xué)習(xí)的人作為動力，相互促進，這樣會更愿意自己學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式也會堅持得更久，并且取得更好的結(jié)果。

英語是來源于生活的，自主學(xué)習(xí)英語能夠讓學(xué)生懂得一門語言，體會自學(xué)的好處，更加享受學(xué)習(xí)，學(xué)會把自己的學(xué)習(xí)生活變得更加豐富多彩，而不是簡單的背單詞和記憶作文。讓英語課堂更加優(yōu)化，能夠使高中的英語課堂變得更豐富，這樣會使英語變得更有趣，也可以讓學(xué)生學(xué)以致用，把在課堂上養(yǎng)成的習(xí)慣帶到生活中，把自己的現(xiàn)實生活變成自己的理想生活。

參考文獻：

[1]李錦宏.淺談高中生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].理論研究，2017（10）.

[2]沈蘭.淺談高中生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中教研究，2017（10）.

編輯 李博寧