多方位促進(jìn)學(xué)籍處理學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績

■何鵬程／西安工業(yè)大學(xué)

高校每學(xué)期初都會有很多學(xué)生因?qū)W科成績問題受到留、降級等學(xué)籍處理，尤其以低年級表現(xiàn)明顯，由此產(chǎn)生的心理問題進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)習(xí)的不適應(yīng)與成績下降，個別學(xué)生自暴自棄，最終無法完成學(xué)業(yè)，對學(xué)生、家長、學(xué)校和社會都造成巨大損失。［1］本文以西安工業(yè)大學(xué)某學(xué)院的學(xué)籍處理學(xué)生為研究對象，試圖通過調(diào)研，具體分析其受到學(xué)籍處理的原因，并指出提升其學(xué)習(xí)成績的具體措施。

一、學(xué)籍處理學(xué)生調(diào)研情況

為了全面而真實的了解學(xué)籍處理學(xué)生，我們以西安工業(yè)大學(xué)某學(xué)院學(xué)籍處理學(xué)生為對象開展問卷調(diào)查。此次共發(fā)放問卷60份，回收有效問卷44份，以下為調(diào)查結(jié)果。

題目 選項學(xué)籍處理學(xué)生選擇人數(shù) 比率1．你認(rèn)為學(xué)習(xí)是充實、改變自己的過程，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)不贊成 2 4.50%不太贊成 13 29.50%贊成 24 54.50%完全贊成 5 11.50%不贊成 3 6.80%不太贊成 28 63.60%贊成 7 15.90%2．你在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)僅是為了應(yīng)付考試嗎完全贊成 6 13.70%3．你選擇大學(xué)學(xué)習(xí)很大一部分原因是因為不想辜負(fù)父母的希望不贊成 2 4.50%不太贊成 6 13.70%贊成 35 79.50%完全贊成 1 2.30%4. 你覺得自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)中能夠獲得一種滿足感和快樂感不贊成 10 22.70%不太贊成 19 43.30%贊成 13 29.50%完全贊成 2 4.50%

不滿意 29 65.90%5．你對自己目前的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)狀態(tài)的感覺是有時滿意 10 22.70%比較滿意 4 9.10%完全滿意 1 2.30%

通過這份問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，在學(xué)習(xí)動力方面，65.7%的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)；81.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的動力來源于不辜負(fù)父母的期望；66.3%的學(xué)生在意老師的表揚(yáng)，并會因此更加熱愛學(xué)習(xí)本課程；70.5%的學(xué)生愿意盡最大的努力以爭取課程的高分，但是有強(qiáng)烈愿望的只有4.5%。在調(diào)查學(xué)籍處理學(xué)生學(xué)業(yè)出現(xiàn)問題原因方面，66.6%的學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法獲得滿足感和愉悅感。

二、學(xué)籍處理原因分析

結(jié)合與部分班干部、重點(diǎn)問題學(xué)生的談話以及調(diào)查問卷得出，學(xué)籍處理的原因可以從主觀方面和客觀方面兩個角度來分析。

（一）主觀方面

（1）大部分學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，也有意愿通過努力以爭取課程的高分。但是，這些只停留在思想層面，沒有落實到實踐中去，沒有認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）在具體學(xué)習(xí)情況方面，從時間投入度來說，大部分學(xué)籍處理學(xué)生的學(xué)習(xí)時間都在3小時以下。他們大都不能踏實學(xué)習(xí)，定期地閱讀參考書，并將其與課堂筆記一起整理；當(dāng)考試臨近時，不能有規(guī)律的進(jìn)行復(fù)習(xí)；不能很好地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（3）在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，大部分學(xué)籍處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法獲得滿足感和愉悅感，對學(xué)習(xí)沒有興趣。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差、對學(xué)業(yè)有厭學(xué)情緒，對自己又沒有更高的要求。

（二）客觀方面

（1）班級學(xué)風(fēng)和宿舍氛圍不好影響個人學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)過調(diào)查，這些宿舍學(xué)習(xí)氛圍較差，許多學(xué)生在宿舍集體打游戲。在這種不良氛圍的帶動下，許多學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，沉溺于虛擬世界。

（2）在教學(xué)方面方面，由于學(xué)生的理解能力和專業(yè)水平各有不同，有很多學(xué)生反映老師的講課速度略快，上課聽不懂，下課又苦于無人請教，老師布置的課后作業(yè)自己無力完成，只好求助于網(wǎng)絡(luò)，久而久之，干脆對這門課程徹底放棄。

（3）在課程設(shè)置方面，一些學(xué)生反映所學(xué)專業(yè)的課程體系及結(jié)構(gòu)存在問題，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥。

三、擬解決的措施

（1）加強(qiáng)學(xué)籍處理學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)其建立良好的學(xué)習(xí)意愿，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，并能轉(zhuǎn)化為實際行動。［2］

（2）在課程設(shè)置方面，建議根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力來安排課程總量，改變單純增加課時量來提升學(xué)習(xí)效率的老思路。應(yīng)注意課程設(shè)置的科學(xué)性和合理性，平均分配各個學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。［3］

（3）在課堂授課質(zhì)量方面，則著力于發(fā)揮老師和學(xué)生兩方的力量改善授課質(zhì)量、提高學(xué)習(xí)效率。［4］

（4）在宿舍氛圍方面，促進(jìn)學(xué)生之間互相督促，避免扎堆打游戲的情況。在宿舍定期開展學(xué)習(xí)交流會，解決學(xué)習(xí)中存在的困惑。另外，在宿舍開展文藝活動，例如辯論賽、象棋比賽等，促進(jìn)宿舍形成積極的氛圍。

參考文獻(xiàn)：

［1］謝開勇.對一次學(xué)籍處理的統(tǒng)計分析與思考［J］.高等教育研究,1996(3).

［2］呂秀芳.由部分大學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降引起的思考［J］.錦州醫(yī)學(xué)院學(xué)報:社會科學(xué)版,2005(3).

［3］李瑤琴.大學(xué)生掛科留級現(xiàn)象日益突出［N］.北京青年報,2011-07-10.

［4］柳海燕,王小鳳,張有光.關(guān)于本科學(xué)及預(yù)警工作的探索與實踐［J］.教育教學(xué)論壇,2011(26):65.