讓你不再“聽”數(shù)學(xué)

摘要：數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，對于小學(xué)生而言學(xué)習(xí)起來會有一定的難度。為保證小學(xué)生數(shù)學(xué)成績得到明顯的提高，提高課堂教學(xué)的效率、整改課堂教學(xué)方式、做好充分的課前準(zhǔn)備都是非常關(guān)鍵的。本文針對小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中有效性的三點(diǎn)做法進(jìn)行探究，闡述其教學(xué)原理、并對其的重要意義作出如下總結(jié)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；有效性；策略；探究

社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，使我國對教育的重視程度逐漸提高。而小學(xué)教育作為我國的義務(wù)教育階段，其教育機(jī)制的改革與完善是非常必要的。特別是對于數(shù)學(xué)科目，它相較于其他科目而言具有一定的難度，因此加強(qiáng)對其有效性教學(xué)的重視度是首要的任務(wù)。而課堂作為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)環(huán)境之一，教師的教學(xué)水平直接影響著課堂的教學(xué)效率以及學(xué)生對數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)程度，因此提高師資力量也是很關(guān)鍵的。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念

無論是處于哪個學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)作為在綜合成績中，所占比例較大的科目，學(xué)生數(shù)學(xué)成績的好壞，直接影響著他的綜合成績水平。因此，有意識地提高數(shù)學(xué)成績，不僅能夠大幅度提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平，也是為以后更深入的數(shù)學(xué)知識理解打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施

（一） 重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)是數(shù)學(xué)有效性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。尤其是對于小學(xué)生而言，其正處于思維開發(fā)，活潑貪玩的年齡階段，枯燥和死板的教學(xué)內(nèi)容會讓他們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的抗拒心理，因此相關(guān)教師應(yīng)懂得與時俱進(jìn)、充分了解并掌握現(xiàn)代學(xué)生的興趣愛好，并將其合理地融入于課堂的教學(xué)內(nèi)容中。例如，一年級“加減法”教學(xué)時，教師可以讓同學(xué)們自己制作一些小工具，學(xué)生在玩耍的過程中使得學(xué)習(xí)活動變得直觀化和簡單化，更易學(xué)會知識，這樣的課堂教學(xué)不是一味的教師講學(xué)生聽，而是讓學(xué)生充分參與，從中找到樂趣，獲得成就感，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也會與日俱增。又如，針對當(dāng)前大多數(shù)小學(xué)生都會接觸網(wǎng)絡(luò)、對網(wǎng)絡(luò)游戲及網(wǎng)絡(luò)語言了解得十分全面這種現(xiàn)象，教師在課堂教學(xué)中，也可以適當(dāng)?shù)匾刖W(wǎng)絡(luò)語言，這樣就會使學(xué)生感受到課堂的新鮮感，從而在課堂中表現(xiàn)出自己積極的一面，集中注意力于課堂，從而使每個學(xué)生都能夠有效地參與進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率。除此之外，以學(xué)生的興趣出發(fā)，使其成為課堂教學(xué)的重要部分，也有助于營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。而和諧的課堂氛圍，能夠在最大程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生激發(fā)自身的學(xué)習(xí)潛能，更容易地理解數(shù)學(xué)知識，從而提高自己的數(shù)學(xué)成績。

（二） 有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)整改

據(jù)了解，目前小學(xué)生數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教師及家長最頭疼的問題。小學(xué)生數(shù)學(xué)成績普遍偏低的現(xiàn)象，也間接地反映出小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問題。究其原因，相關(guān)教師沒有根據(jù)小學(xué)生的接受能力及學(xué)習(xí)水平進(jìn)行課堂教學(xué)是最關(guān)鍵的問題。由于每個班級都有很多的學(xué)生，而每個學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及理解水平都存在著一定的差異性，一味地追求課堂教學(xué)速度就會使教師忽略掉學(xué)生的個體差異現(xiàn)象。長此以往，部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生就會很難理解課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而欠缺的數(shù)學(xué)知識也會逐漸增加，導(dǎo)致其數(shù)學(xué)成績越來越差。為避免類似事情的發(fā)生，教師應(yīng)在課堂中充分尊重每個學(xué)生的感受，讓學(xué)生成為課堂的主人，給予他們展現(xiàn)自我的機(jī)會，同時也鼓勵學(xué)生進(jìn)行課堂提問。比如：在教學(xué)“10以內(nèi)的加減法時”，為了讓學(xué)生能熟練理解和記住數(shù)的組成，特創(chuàng)設(shè)了一個“對口令”游戲，利用各自的手指每兩人進(jìn)行合作，“我出1”，另一個就對口令：“我出9，1和9湊成10”，“我出2……”，“我出8……幾和幾湊成10”等。讓每個學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，共同答疑解問。這樣的教學(xué)方式，不僅增加了課堂的互動機(jī)會，還能夠讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，并在相互幫助中共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)。除此之外，教師也不妨利用課堂最后的幾分鐘進(jìn)行課堂的總結(jié)，并積極聽取學(xué)生的意見，了解學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)程度以及學(xué)生希望在接下來課堂教學(xué)過程需要教師改善的建議。而教師需要在課后進(jìn)行建議的整理與歸納，并充分體會學(xué)生的內(nèi)心想法，在接下來的課堂教學(xué)過程中，積極地完善，以此盡力滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，自主解決數(shù)學(xué)問題的能力，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的關(guān)鍵所在。

（三） 明確課堂教學(xué)任務(wù)

優(yōu)秀的教育者，是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行高效課堂學(xué)習(xí)的保證。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)有意識地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，在課堂教學(xué)之前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。其中，明確課堂教學(xué)任務(wù)是首要的前提。只有教師明確課堂的教學(xué)內(nèi)容，才能夠充分地利用備課時間，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。而豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容及清晰的教學(xué)框架，也是課堂教學(xué)有效性的必要條件。另外，自身專業(yè)水平較高的教師，也不應(yīng)忽略教案的準(zhǔn)備工作。因?yàn)樵谛W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，最關(guān)鍵的任務(wù)是將自己所會的東西交給學(xué)生，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識具備明確的理解和認(rèn)知能力。而這就需要教師在自身具備專業(yè)能力的同時還要掌握適合的教育方式。由此可見，明確課堂教學(xué)任務(wù)、做好充足的課前準(zhǔn)備工作是非常重要的，也是教師應(yīng)具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。特別是對小學(xué)生而言，教師還要在教學(xué)過程中具有著足夠的耐心，在做好備課工作的同時，也要根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整。以此為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，爭取讓每一個學(xué)生都能夠在原有的數(shù)學(xué)水平上得到明顯的提升。

三、 結(jié)語

總而言之，不斷改革與完善下的小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)，為提供給學(xué)生最有效的課堂教學(xué)內(nèi)容，合理的教學(xué)方式是不可或缺的關(guān)鍵因素。而重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)、有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)整改以及明確課堂教學(xué)任務(wù)、做好充足的課前準(zhǔn)備工作是實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的三個主要部分。也只有教師意識到這三點(diǎn)的重要性，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績才能夠得以提高。

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作者簡介：陳玉琴，福建省漳州市，漳浦縣八一希望小學(xué)。