多媒體設(shè)備在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探究

馬婧

摘 要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體設(shè)備在當(dāng)前教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍。將多媒體設(shè)備應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中，不但有利于提高教師的教學(xué)效率，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。就多媒體設(shè)備在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探究進(jìn)行闡述，希望能給觀者帶來思考和啟示。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)英語；應(yīng)用探究

小學(xué)英語教學(xué)并不僅僅意味著對小學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的普及（諸如26個字母、自然拼讀法的學(xué)習(xí)等），還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多媒體設(shè)備對教師的授課內(nèi)容進(jìn)行極為生動形象的處理，這對當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的開展是極為有利的。

一、多媒體設(shè)備在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點

1.豐富課堂內(nèi)容

英語是一種語言，而語言來自于生活。因此，將英語教材上的文字內(nèi)容與音視頻、圖像等元素結(jié)合，能夠在很大程度上將英語這門學(xué)科“生活化”，進(jìn)而提高教學(xué)效率。而多媒體設(shè)備能夠很好地將這些元素結(jié)合在一起，從而使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更加豐富和生動。此外，英語這門科目的知識體系非常龐雜，在傳統(tǒng)的教學(xué)手段下（利用黑板上課），很多教師在備課的時候不得不花費大量的時間去記憶上課要講的知識點，但是現(xiàn)在，只需要一份課件就能將教師上課所要講的內(nèi)容全部記錄下來，并且能在教師上課時實現(xiàn)實時引用，這在縮短了備課時間的同時，還有利于教學(xué)效率的提升。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無論是語言形式還是語言思維，英語都與漢語存在著較大的差別，再加上小學(xué)生年齡偏小，自制力又不高，所以這就使不少小學(xué)生都對學(xué)習(xí)英語非常抵觸。但是，多媒體設(shè)備的應(yīng)用使得這一現(xiàn)象得以改變。在日常教學(xué)中，教師結(jié)合教材內(nèi)容，將視頻、圖像、音頻等元素合理地融匯在一起，這不僅能在一定程度上吸引小學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，還能很好地輔助學(xué)生理解教師的授課內(nèi)容，進(jìn)而提升他們的英語素養(yǎng)。

3.對建立良好的語境非常有利

學(xué)習(xí)語言重在實際應(yīng)用，而實際應(yīng)用又是提升學(xué)生語言能力的有效途徑。為什么漢語這么難中國人卻能說得這么好？歸根到底，還是因為中國人整天都生活在漢語的語境中。同理，要想讓學(xué)生學(xué)好英語，教師必須要注重建立良好的語境。“多媒體+網(wǎng)絡(luò)”能夠很好地實現(xiàn)這一點。比如，在學(xué)習(xí)At the zoo時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體下載一些純英式的情境視頻來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣做不但有利于學(xué)生理解和記憶單詞的意思，還能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、當(dāng)前運用多媒體設(shè)備授課所暴露出來的問題

1.課件的內(nèi)容太過華麗，影響學(xué)生的注意力

多媒體設(shè)備作為一種教學(xué)手段，對聯(lián)系教師和學(xué)生的關(guān)系非常重要。教師通過多媒體課件來設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生則通過教師設(shè)計的課件來獲得知識。但是，就現(xiàn)在多媒體課件的設(shè)定情況來看，還是有不少問題的。其中，尤為突出的問題是很多教師在制作課件的時候過于追求視覺效果，在課件中引入了很多華而不實的元素，比如一些動態(tài)的表情包。教師的本意是想借此來吸引學(xué)生的注意力，但很多時候，小學(xué)生因為天性好奇，他們的注意力很有可能會落在“表情包”上而難以收回，這對提升英語課堂的教學(xué)質(zhì)量是非常不利的。

2.課件的制作敷衍了事

現(xiàn)今時代，是“知識大爆炸”的時代，這使得很多教師在面對互聯(lián)網(wǎng)上海量教學(xué)資源的時候通常會感到無法取舍。所以，在制作課件的時候，有一部分教師就產(chǎn)生了“敷衍了事”的心態(tài)。除此之外，就現(xiàn)在的教學(xué)形勢來看，小學(xué)英語在小學(xué)教育中的比重并不是很大，這也使得一些教師放松了對自己的備課要求，甚至還有極少數(shù)的教師認(rèn)為小學(xué)英語的開設(shè)就是為了逗小孩兒玩，在這種錯誤的觀念下，不少教師在制作課件的時候常常“任意妄為”，隨便加些與課程內(nèi)容有關(guān)的視頻就算交差了，這樣的做法對培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)是完全沒有效果的。

三、多媒體設(shè)備在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的基本原則

1.適度原則

多媒體教學(xué)說白了只不過是教學(xué)手段的一種。換句話說，多媒體設(shè)備不過就是輔助教師來開展教學(xué)的一樣工具。所以在日常的教學(xué)過程中，教師一定要注意遵循適度原則，切莫讓多媒體教學(xué)完全取代了傳統(tǒng)的英語教學(xué)。作為英語教師，必須積極主動地去尋找教材內(nèi)容與多媒體設(shè)備之間的結(jié)合點，在充分發(fā)揮兩者關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)之上，不斷豐富和改善教學(xué)內(nèi)容。比如，教師可以在課件中插入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的“英劇片段”來增添課堂的趣味性，但值得注意的是，教師決不能為了所謂的趣味性而隨意在課件中堆砌與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。

2.適量原則

所謂適量原則就是指：教師必須要重視使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的時間與整堂課時間的比重。試想一下，如果整堂課教師都利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，而不注重與學(xué)生的互動溝通，那和傳統(tǒng)的教學(xué)模式（用黑板進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)）有什么區(qū)別？因此，教師在利用多媒體授課的時候，一定要注重科學(xué)、合理地分配時間，借此來實現(xiàn)師生互動和多媒體教學(xué)之間的平衡。

總而言之，利用多媒體設(shè)備能大大地提升小學(xué)英語的教學(xué)效率，但與此同時，這種教學(xué)方式還存在很多問題。因此，作為小學(xué)英語教師必須不遺余力，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，只有這樣才能保證多媒體教學(xué)在小學(xué)英語課堂的高效開展。

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