淺談培養小學英語自然拼讀能力教學策略

黃晴雨

摘 要：單詞的讀寫能力是小學英語教學中的基礎能力，自然拼讀法是當前小學英語教學中比較流行的一種教學方法，因此，學生學會了用自然拼讀法識記單詞，能夠提高其英語閱讀能力，從而提高英語教學質量。自然拼讀法教學通過26個字母作為單獨的音素或通過組合所代表的共44個音素的學習，使學生掌握字母或字母組合與其發音之間的關系，培養學生見詞會讀、聽詞會寫的能力，最終實現英語閱讀能力的提升。就自然拼讀法在小學英語中的運用提出了以下教學策略。

關鍵詞：小學英語；自然拼讀法；教學策略

一、運用圖片、語境和情境教學的方式，加深學生對詞義的理解

在小學英語教學的過程中，運用情境教學的方式，將英語課堂引入一個具有聽覺、觸覺的真實情境中，讓學生對學習內容有一個整體上的感知。教師可以在課堂中加入與教學內容相關的圖片、實物、故事等元素，學生在這樣的情境中閱讀單詞，能夠使其更加準確地掌握單詞的識記，將音、義、形更好地結合起來。例如，在講授“What time is it？”（蘇教版小學英語三年級下冊Unit 6）的時候，在講課過程中我帶了一個時鐘，方便學生更清楚地、更直觀地了解教學內容。我拿著時鐘問學生：“同學們，你們看看現在幾點了？”他們回答“九點！”我繼續問：“那么，你們想知道‘現在幾點了用英語怎么說嗎？”學生都會爭先恐后地回答，尋求答案。這樣的情境導入，使學生對“time”有一個直觀的認識，讓他們明白“時鐘”與“time”之間的聯系，使他們一看到“時鐘”，就會想到“What time is it？”學生在回答九點的時候，給學生展示寫有“nine”的卡片，并放到時鐘九點鐘的位置，學生既掌握了單詞的讀法，還學會了單詞的運用。

二、加強規律練習，深入理解單詞內涵

學生在學習單詞的過程中不應只限于單詞本身，還應發現單詞的音與形之間的規律，教師通過讓學生觀看直觀圖片的方式，帶動學生在認識單詞的基礎上，理解單詞的內涵并發現英語學習的規律。比如，我在講授“My schoolbag”（蘇教版小學英語四年級上冊Unit 1）的時候，當我在講“pen”這一詞時，為了使學生更好地理解這個單詞以及以“p”開頭的單詞的讀音，我故意在課堂上穿了一件“puma”的上衣，并給學生提出了一個這樣的問題：“這是我剛買的一件衛衣，你們有誰知道這個單詞怎么讀嗎？”學生只知道“pen”的讀音，卻不知道帶有“p”的“puma”怎么讀，于是我就開始講：“當字母‘p后面跟‘a‘e‘i‘o‘u”這五個字母里面的任意一個字母的時候，‘p的發音與字母‘p的發音是一樣的，大家能舉幾個例子嗎？”學生聽到之后，紛紛利用自己之前學到的單詞踴躍發言：“panda，pick，put”等單詞，于是，我開始引導大家：“那么，大家看來已經掌握‘p的讀音規律了，下面大家嘗試讀一下老師身上這件衛衣上的字母吧。”大家發現這個單詞后面跟的是‘u，于是便很快地讀出了整個單詞。學生只有充分掌握了單詞的拼讀規律，才能更好地對單詞進行推測，從而學到更多的單詞。

三、立體呈現課堂內容，開展趣味游戲

最新版的《義務教育英語課程標準》指出，培養學生對英語的興趣并保持這種興趣是小學英語教學的最主要目標，同時也是自然拼讀法的教學目標。要想激發學生的學習興趣，教師首先要做到教學資源的立體化，不斷整合不同媒介，包括書報、音頻、視頻等材料，同時，不同媒介的資源要包含不同題材、不同體裁、不同風格的內容，可以將傳統的“游戲”“兒歌”“競賽”“繪本”等有機結合起來。例如，在講授短元音“C”時，教師可以讓學生用身體做出“C”的形狀，然后畫出含有“C”的圖畫，比如“C”形的茶杯、“C”形的小房子，并讓學生一起觀看包含“C”發音的視頻，再為學生準備一本包含“C”詞匯較多的故事書，強化學生的練習。立體教學可以避免機械式重復，提高學生的學習興趣和學習效果。

四、豐富閱讀量，內化自然閱讀法

自然拼讀法不僅教會學生如何識記單詞，而且還提高了學生的閱讀能力，利用閱讀來內化單詞的發音規則。教師在教學過程中，打破傳統英語教育中以課本為主的教學模式， 充分利用電子時代的優勢，將國外的有聲兒童讀物運用到自然拼讀法中來。這些優秀的英文讀物，為學生營造了一個圖文并茂、語言生動、情節有趣的英語學習氛圍，不僅能夠幫助學生及時鞏固自然拼讀知識，而且還有助于提高學生的聽說能力。同時，教師應號召家長督促學生每日讀一遍語文讀物，逐漸讓英文閱讀成為日常閱讀必不可少的部分。為了鞏固閱讀效果，教師也應該鍛煉學生的聽說能力，帶領學生大聲朗讀課文，使學生養成良好的閱讀習慣。

總而言之，自然拼讀法采用的是音與形的結合、字母之間的結合方式，與傳統拼讀法存在著明顯的區別。自從我國引入了自然拼讀法，學生在英語單詞記憶與閱讀方面獲得了顯著的成效，小學英語教師應增強音形對應關系與規律的理解，運用豐富多樣的教學活動，提高學生記憶單詞的能力，提高學習效率。

參考文獻：

[1]郭艷玲.自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略[J].現代中小學教育，2014（8）：72-76.

[2]姜琳.自然拼讀法在城鄉結合型小學英語教學中的應用研究[J].亞太教育，2016（8）：173.