高中物理教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

黨永洪

摘要：作者從物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，闡述了高中物理教學(xué)特點(diǎn)和難點(diǎn)，指出了高中物理教師成長(zhǎng)所需的不同于其他學(xué)科的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)要求。結(jié)合他自己的教學(xué)、帶徒經(jīng)驗(yàn)，闡述了高中物理教師成長(zhǎng)的四個(gè)階段，并對(duì)每個(gè)階段的成長(zhǎng)目標(biāo)和具體途徑做了詳細(xì)說(shuō)明。旨在幫助青年教師更快成長(zhǎng)，從而幫助廣大高中生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞：高中 物理教師 專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

已經(jīng)有很多文章談及“如何快速成長(zhǎng)為一名合格高中教師”類(lèi)的話題。但是，作為高中物理學(xué)科，它有著顯別于其他高中課程或?qū)I(yè)的顯著特征，這就決定了高中物理教師的成長(zhǎng)除了存在著一些大面的共性成長(zhǎng)之外，還具備自身極鮮明的專(zhuān)業(yè)特色化成長(zhǎng)。這些專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)如果沒(méi)有及時(shí)給予注意培養(yǎng)，那么會(huì)在成長(zhǎng)道路上走出比較大的彎路，甚至對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)造成極大地陰影。所以，遵循高中物理學(xué)科特點(diǎn)，探尋高中物理教師特色化成長(zhǎng)之路，是能夠幫助青年老師迅速成長(zhǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生有效減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的有效途徑。

那么，高中物理具有怎樣的學(xué)科特點(diǎn)呢？筆者結(jié)合多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及自身不斷學(xué)習(xí)總結(jié)出以下四條：

1、極強(qiáng)的系統(tǒng)性。高中物理體知識(shí)系很難單獨(dú)成節(jié)，他的每一塊知識(shí)幾乎都是彼此相連且交織的，只是為了便于限時(shí)教學(xué)的開(kāi)展而人為的將其切割。要想真正明白其脈絡(luò)，必須得等到一遍學(xué)完，回過(guò)頭再審視，才能明白大概。比如我們將物理分為“力、熱、光、電”四大塊，實(shí)際上物理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的人士都知道，熱學(xué)、電學(xué)、甚至光學(xué)的一大部分，應(yīng)用的都是力學(xué)方法。力學(xué)不透徹，后面學(xué)精通的可能性幾乎是零。那就力學(xué)而言，剛開(kāi)始介紹力，說(shuō)“力具有瞬時(shí)性、相互性”，什么意思？“力的作用效果是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”，怎么改變的？這些要到牛頓定律才能明白。又比如，我們講能量部分，需要進(jìn)行做功分析，受力不清楚，做功就更談不上了。這一點(diǎn)是物理學(xué)科最大的不同，具體到高考中，一個(gè)學(xué)生說(shuō)我電場(chǎng)的題做錯(cuò)了，那他的錯(cuò)因極大程度上不是電場(chǎng)概念出錯(cuò)，而是前面力學(xué)分析出錯(cuò)；數(shù)學(xué)就較少存在這一問(wèn)題，三角函數(shù)出錯(cuò)，基本可以確定就在三角函數(shù)這一大部分，其他學(xué)科錯(cuò)因就更具體了。

2、極強(qiáng)的抽象性。物理難學(xué)，就在于他將豐富多彩的客觀世界模型化、抽象化了。很多物理過(guò)程是比較抽象的，抽象到讓很多學(xué)生覺(jué)得“云里霧里”。比如：電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的力和能，熱力學(xué)系統(tǒng)、光學(xué)，都是很難直觀感知的。就是大家普遍認(rèn)為很容易認(rèn)識(shí)的力學(xué)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生而言，由于家庭環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同，表現(xiàn)出極大地差異。例如：農(nóng)村學(xué)生普遍思維深邃，但缺乏想象力，城市孩子則相反。這些，體現(xiàn)在物理教學(xué)上，尤其是初始教學(xué)階段，老師講了一節(jié)課，城市孩子很快理解但不夠深入，農(nóng)村孩子憑借韌勁課后才明白，但卻相對(duì)透徹。如何在有限的時(shí)間內(nèi)，讓大家共同高效突破物理知識(shí)體系的抽象性，這是一個(gè)任職3年以上的物理教師必須考慮解決的。

3、與數(shù)學(xué)的緊密結(jié)合。物理學(xué)發(fā)展程度之所以高，是因?yàn)樗撬凶匀粚W(xué)科中最早與數(shù)學(xué)建立緊密聯(lián)系的，最早擺脫了分門(mén)別類(lèi)的學(xué)科。這直接體現(xiàn)在物理沒(méi)有多少知識(shí)需要去記憶、背誦，而是要養(yǎng)成用數(shù)學(xué)手段去分析、解釋、構(gòu)建各種模型。一個(gè)學(xué)生要物理學(xué)好，他的數(shù)學(xué)必須在良好級(jí)別以上，不單是要會(huì)熟練應(yīng)用數(shù)學(xué)工具，還要理解基本數(shù)學(xué)思想。而僅是數(shù)學(xué)好，卻又沒(méi)有系統(tǒng)的物理思維與方法的學(xué)習(xí)，也不能學(xué)好物理。所以物理教師除了要有精深的物理學(xué)素養(yǎng)外，還要有著優(yōu)秀的數(shù)學(xué)功底，對(duì)基本數(shù)學(xué)思想、處理手段都要能熟練并準(zhǔn)確的予以講解，也就是物理教師除了是物理老師還得是半個(gè)數(shù)學(xué)老師。

4、智慧的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。物理學(xué)是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)科。他有著很多的實(shí)驗(yàn)，在這些實(shí)驗(yàn)中有著極其精巧的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，是工程師智慧的搖籃。這些智慧不是看書(shū)可以得來(lái)的，而是前人在大量嘗試中探尋得來(lái)的。學(xué)生要想在有限的時(shí)間里，理解并深刻感悟這些實(shí)驗(yàn)，是必須要教師對(duì)實(shí)驗(yàn)本身非常熟稔，且對(duì)教學(xué)精心設(shè)計(jì)與組織的。

針對(duì)學(xué)科上述四個(gè)特點(diǎn)，筆者結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，依據(jù)指導(dǎo)青年教師過(guò)程中的總結(jié)與反思，在遵循教師普遍成長(zhǎng)原則和理念的前提下，根據(jù)不同成長(zhǎng)階段，提出以下以下針對(duì)高中物理教師的成長(zhǎng)策略。

一、成長(zhǎng)期，優(yōu)先提升物理專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

一名師范生剛走出大學(xué)校門(mén)，旋而步入中學(xué)課堂。從一名大學(xué)生，瞬間轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻袄蠋煛?。有激情、有精力，這個(gè)時(shí)期是一個(gè)物理教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的黃金期，那做些什么才是最利于自身成長(zhǎng)的呢？筆者建議利用優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)突破專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，站穩(wěn)講臺(tái)。具體操作如下：

1、集中精力，限定一段時(shí)間（2個(gè)月），把近10年的高考真題認(rèn)真研究一遍，不懂的或者不太清楚的內(nèi)容向老教師請(qǐng)教。這樣做的好處，可以幫助青年教師迅速理順高中物理知識(shí)體系，初步實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化，在教學(xué)中可以做到有的放矢。只有老師有體系了，學(xué)生才不至于學(xué)暈，學(xué)生才能將眾多的物理知識(shí)有機(jī)整合，可以極大減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，高考真題可以提供大量舉例素材，是有助于平時(shí)備課教學(xué)的。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n。仔細(xì)搜集素材，認(rèn)真篩選。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。把自己上課所要講得每一句話，認(rèn)真記錄在教案本上，每一個(gè)肢體語(yǔ)言標(biāo)記在旁，板書(shū)設(shè)計(jì)附在教案最后，標(biāo)清粉筆顏色。在校園里或操場(chǎng)上，把自己這一節(jié)課所要講得內(nèi)容背誦下來(lái)，講課杜絕翻看教案?？唇贪福òɡ}題干）是影響思維連貫性的，影響肢體語(yǔ)言的。物理課堂最忌諱思維斷卡，只有一氣呵成的課堂才是有助于學(xué)生高效學(xué)習(xí)的。筆者不建議青年物理教師使用PPT等教學(xué)輔助設(shè)備。原因有三：不利于教師熟稔物理知識(shí)體系；制作課件花去大量精力（不是計(jì)算機(jī)老師），耽誤自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升；授課不具備連貫性，增加學(xué)生理解負(fù)擔(dān)。

3、多去實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要想做好，必須教師反復(fù)做經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，熟悉實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。經(jīng)常獨(dú)自思考、嘗試新方案。積累實(shí)驗(yàn)智慧，充滿智慧的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，會(huì)極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。盡管全國(guó)高考現(xiàn)下對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求較低，但作為先頭兵的上海對(duì)實(shí)驗(yàn)要求是非常高的。