APP應用在英語作業中應用的策略

蓋鴻瑕

摘要：隨著手機行業的飛速發展，“互聯網+教育”也逐漸成為了一種流行的教學模式。智能手機也成為了人們生活中不可或缺的一部分，基于手機APP應用的移動學習方式也自然產生。相比于傳統的學習模式，移動學習方式顯得更加靈便、個性化，是教學模式信息化的產物。本文通過探討APP應用在英語作業中的應用，分析了在信息技術下針對于初中英語課外作業的學習模式。通過把APP技術和英語課外作業相結合起來，提高初中英語學習的趣味性、方便性和快捷性。比如在學習單詞，視聽說英語等方面，彌補了傳統英語作業中的不足，使初中英語作業的設計更具有創新性，也更加滿足新時代對英語的要求，可以做大限度的從多方面激發學生對學習英語的興趣。

現在的學生大部分都是數字技術發展的受益人，但也是數字技術的受害人。尤其是初高中學生，他們都處于身理和心理發育的重要時段。對于好玩的東西是沒有太多自控力的，并且在辨別是非好壞的能力方面也不太成熟。一不留神很容易養成對手機依賴甚至上癮的習慣。

關鍵字：英語作業；手機APP；應用；策略

隨著現代社會的不斷發展，科技水平的不斷提高，越來越多的家庭給學生配備了智能手機。所以也出現了越來越多的學生借助手機APP來學習英語，完成英語課外作業。此外國家也有明文規定提倡教學模式信息化，促進信息技術與學科課程的有機結合，逐步實現教學內容的呈現方法，學生的學習方法以及老師的教學方法和師生互動方法的改革，將信息技術的優勢完全展示出來，為初中學生的英語學習提供更加豐富和更加多彩的教學環境和有效的學習工具。結合手機APP來學習英語，布置和完成英語課外作業，可以使單詞短語和句型等的學習達到更好，更便捷的效果。

一.基于手機APP設計英語作業的優勢

結合手機APP來學習英語并完成英語課外作業，實現了學習工具的小型化和便攜化。英語學習APP作為一種軟件類型的學習資源，更加符合情境性和適應性在語言學習中的資源要求。以下為基于手機APP設計英語作業的優勢：

1.學習資源非常豐富。伴隨著我國英語教學方法的改革，網絡教學的方式也變得越來越流行起來。眾所周知，網絡上的學習資料既豐富又多樣，學生可以自己在網絡知識海洋里遨游，這非常大的豐富了中學生們的知識來源。更有意義的是，現在只需在智能手機上安裝相關的第三方軟件就可以隨意觀看這些課程。另外APP的運營商會不斷地推出各種有益于學生學習英語的應用程序或學習方法，有益于學生提高對英語地興趣，幫助學生更加科學有效地學習英語。

2.移動設備非常便捷，最大化節省時間。傳統的紙質版的書體積相對比較龐大，攜帶非常不便。尤其是當今學生學習壓力大，需要學習的科目也很多，自然需要攜帶的書本也是很多的。一本英語書本只能幫助英語學習的某一個方面，然而智能手機卻可以安裝各種英語詞典，各種英語學習軟件，開拓了英語學習的視野，同時還可以省掉一大筆購買英語課內外書籍的費用。

3.問題求解方便。在完成作業的過程中，學生遇到任何自己不懂的問題都可以借助智能手機求助于網絡。不僅如此，學生還可以通過社交軟件與老師聯系，及時求助于老師，幫助自己解決問題并完成作業。 作為老師，也可以通過智能手機向學生發送英語學習的各種資料或者課程等等。幾乎實現了老師與學生之間零距離交流互動，推進了互動式教學的前進。

二.APP應用在英語作業中應用策略

適用于初中英語作業的APP主要分為兩類：單詞類APP和口語類APP。老師可以根據師生的需要來選擇合適的APP來使用。

1.單詞類APP是一類非常實用而且有效的APP。作為初中生，幾乎每天都有背誦單詞的作業，然而傳統的背單詞方法是非常的枯燥乏味的。鑒于此，使用手機APP記單詞可以將枯燥的背單詞作業變得更將生動、更加有趣。用手機APP記單詞，大部分學生都能保證完成任務量。不但方便，而且快捷。老師可以為學生推薦較好的背單詞軟件，設置規定的單詞量，背完單詞后必須分享到朋友群，完成“打卡”，方便教師檢查作業。本文總結了目前很熱門的記單詞軟件的優缺點，老師可以根據師生的需要選著合適的APP。扇貝：不僅詞匯量很大而且重復次數很多，但是完成任務耗時比較長，可以用來為單詞基礎差的學生打下基礎。托詞：著重強調快速背單詞，認識的單詞就快速作答，不認識的單詞就迅速跳過，做到充分利用時間。百詞斬：為每一個單詞都配了一張專屬圖片，每道題給出四張圖片，讓學者完成正確匹配。

2.口語類APP是越來越受歡迎的一類APP。傳統的英語作業只重視讀寫，并不重視聽說，這就形成了所謂的“啞巴英語”。口語類APP就彌補了傳統學習方法中的這一不足，給學生營造了語言訓練環境，幫助學生在真實的語境中練習語言，幫助學生提高英語口語水平。同樣本文也總結了一些目前比較熱門的口語類學習APP，英語趣配音：通過給一小段英語短視頻配音來達到練習口語的效果，增加了練習口語的趣味性。英語流利說：跟隨朗讀和模仿，將自己的聲音錄入手機，并和原文對比。有益于提高英語口語水平。

三.學生使用智能手機的弊端

盡管學生使用智能手機，利用APP學習英語有很多的益處，但就攜帶智能手機而言，還是存在著一些不得不考慮的弊端。具體分析如下：

1.學生上課容易走神，將智能手機帶入學校，堪比將“網吧”搬進教室，大部分學生自制能力比較差，容易養成沉迷手機的壞習慣。在智能手機沒有普及的年代，學生上網都需要花錢跑去網吧上網，而現在智能手機普及以后，學生可以直接在教室里面隨時通過各種社交軟件聊天，瀏覽網頁，玩小游戲或者看小說，沒有節制，根本沒有精力顧得上學習。如此一來，在英語課堂上學生時刻牽掛著自己的智能手機，英語教學成績將直線下降。

2.學生的精神受到污染，手機上存在著各種各樣的不良網頁和信息，包括暴力和色情等等。對初中生的危害極大，會嚴重危害初中生的成長與發展。“早戀”對學生的危害是巨大的，然而智能手機的使用將會促進中學生早戀，成為早戀的幫兇。智能手機里的聊天工具將會是它們談情說愛的“幫兇”，進而導致成績的直線下滑。更別說英語學習了，每門科目的學習都會深受其害。

3.吃苦耐勞的精神丟失。在配備智能手機以后，大部分學生的精力和時間都花在玩手機上，臨近考試也不愿意學習。一到考試就想著利用手機發短信尋求答案，或是直接在網上搜索答案，無視考試紀律，破壞了考試的公平性。用手機考試作弊，會導致學生養成厭學的心理，敗壞學風。阻礙了培養學生的吃苦耐勞的精神。

四.小結

本文首先探討了基于手機APP設計英語作業的優勢，應該鼓勵英語學習的信息化。然后介紹了兩類適用于初中英語學習的軟件，即單詞類和口語類。最后分析了智能手機走進學生，走進校園的危害。所以，任何事物都有兩面性。在享受英語學習信息化益處的同時，我們應該做好相應的管理工作和應對措施來盡量避免遭受其帶來的危害。手機APP作業是一類學習英語的新方法，但不是唯一的方法。初中英語課外作業不能停留在傳統的書面作業，要緊跟時代的步伐，要學會利用現代各種手段去改良初中英語的作業結構。

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